华北每一所国民中学都设有的军训教室，在进入教室的瞬间，迈克儿的心中突然生出一种熟悉感这间教室就像是他在几天前采访过的一座军营的课堂墙壁上挂满了军事挂图，那些挂图即有步枪的操作，也有机枪的操作，亦有掩体修建，甚至还有攻击坦克的挂图，当然，还有很多简单的步兵班排战术说明。
在军训教室中，四十名男生都在埋头操作着，在他们的面前书桌上，无一例外的都放置着一只步枪，他们正在保养并组装着步枪。
“报告长官，第十一排全排四十人，实到四十人，请指示……”
接下来的一切，都是军事化的，从翻译的口中，迈克儿看到的是一个军事化的班级，
“在学校中，军事教官是“这个军事团体”的最高指挥官，一个连由三个排组成，也就是由7、8、9三个年级组成，他们的组成原则是9年级带领8年级以及7年级，日常训练也是如此，9年级的学长拥有绝对权威，8年级的学弟辅助9年级实施领导、监督惩罚，至于7年级，所需要学会的就是服从……”
这是华北地区学校典型的学长带学弟制度，在华北采访的过程中，迈克儿已经充分体会到这种制度造成了现在华北与他地的不同这里的青年即绝对服从，同时就习惯于领袖他人，作为学弟时他们绝对服从学长的命令，在学长的监督下努力完成学习，而作为学长时，又需要领导他人，相比于南方，这里的青年更具备团体以及合作的意识。
“我们应该从这里实施迂回，一班从这里、三班……”
在接下来的课堂中，并不是训练学生们学习武器操作，而是一堂战术课，迈克儿好奇的看着那些学生们，分成四个班，在那里围着军事地图讨论着，他注意到这些学生之间似乎没有领导者，他们只是在进行讨论，在作出最终的决断时，甚至是通过投票表决的方式决定的。
“……为了培养青少年的服从意识以及领导能力，而在进行战术讨论时，则实施投票表决，这是为了培养青少年树立民、主决策的意识……”
“这里的一切都和南京不同！”
现在，在华北采访二十多天后，迈克儿真的看到了这里与南京的不同。
“如果说，南京是在实施“训政”，对国民进行运用民权和承担义务进行训练的话，那么在华北，我们现在所实施的实际上是一种灌输，通过地方的合作社、镇以及县三级自治，来培养民众参与政治、承担义务，而在学校中，则通过种种团体活动，使用青少年了解到团体与个人，了解到做出决策需要承担的责任……”
在翻译的口中，似乎这里所有的一切，都是为了一个最终目标，一个几年后的建国纲要中的第三阶段的实施作着准备，但在迈克儿看来，除去这一切之外，他看到的却是一个高度军事化的华北。
离开军训教室的时候，他看到在学校的操场上，一些女生正在那里进行培训，与男生接受军事训练不同，女生接受民防以及急救训练，操场上的女生或是在那里包扎伤口，或是模仿着战场环境，将伤员用担架抬至“后方”急救。
“吴教官，”
凝视着操场上臂带红十字袖章进行训练的女生，迈克尔回过头看着吴言楚，有些好奇的问道。
“我注意到，在华北，军事训练或者相关的训练，似乎早就成为了人们生活中的必须，我注意到，每一个成年男人都需要加入民团，接受军事训练，每一个学生，早在儿童时期，他们进行的游戏不仅是战争游戏，甚至还是官方制定的，含有军事战术的游戏，可以说，军事训练，在许多人的人生中，早就渗透在他们的生活与学习之中，这，是不是就是中国的战争准备呢？”
“战争准备？”
点点头，吴言楚并没有否认这一点，这确实是军事教育的一部分，甚至，中学生之所以接受战术培训，其原因则为了给部队培养合格的士官，每一个中学生，只需要进行简单的培训之后，就可以充当士官，甚至基层军官，这是实施国防教育的根本原因，实际上在过去的几年间，华北所有的一切，都是围绕着“国防”而建设的，教育自然也不例外。
“历史的教训告诉我们，必须要时刻准备战争，但是，这并不是最重要的……”
