“新八零电子书”最新网址:https://www.80txt.net,请您添加收藏以便访问
当前位置:新八零电子书 > 玄幻魔法 > 奥术神座 > 第一百三十一章 收看

第一百三十一章 收看 (第1/2页)

上一章 章节列表 下一页
好书推荐: 龙王大人在上 玄幻:我能无限获取神兽天赋 天庭重工之为万世开太平 仙魔乱舞之辰狂寰宇 系统:让你帮徒弟变强,没让你无敌 异界召唤之君临天下 斗罗大陆之暗金恐爪熊 主神的异域次元 霍格沃茨的绿宝石 天道珠 舰娘之血统 九霄神帝 吞噬苍穹:全属性修仙 自在真仙 永恒混沌 小小魔修证仙道 剑舞乾坤:从弃子到武尊 九源帝尊 无敌皇子,开局迎娶女杀神 反派:我摆烂圣子,关你主角屁事

“你疯了吗?”皮包骨头的维森特愕然看着路西恩,低沉的声音难掩惊讶,两朵暗红『色』的火焰剧烈地跳动着。

即使这次不会有赤红的鲜血、『乳』白的脑浆和满地破碎的头骨,可让绝大部分奥术师都世界观崩溃,长期停滞不前有什么好处?满足你变态的爱好吗?

其他大部分最高评议团成员虽然没有说什么,但他们的眼神和表情都说明他们的想法与“亡魂主宰”维森特一致,这太疯狂了,将连自己等人都害怕面对的实验结果向所有奥术师直播?其实你真的是“坠落晨星”,对吧?

路西恩保持着绅士的礼貌笑容道:“长期停滞不前不代表永远没有机会晋升,只要真的以实验和数学为依托来看待和探索世界,迟早会重塑世界观,找到属于自己的道路,不会给将来留下太严重的隐患。”

“如果连这样不危及生命的实验都不敢面对,他们将来怎么去探索可能颠覆常识的领域?若不趁现在微观领域的种种看法还未内化成他们认知世界的组成部分,让他们经受实验的洗礼,明白什么是微观世界的奇诡,纠正他们的想法,难道要等到他们以后在一次次晋升中不知不觉将目前主流看法内化成自身认知世界构成后再慢慢给出实验结果?即使铺垫得再好,实验结果再符合大部分人的常识,到时候也肯定会有人爆掉脑袋或认知世界破碎凝固。”

道格拉斯对路西恩这番话较为赞同,但也有所担心:“直播会不会太急了。还是等我们验证了究竟会出现什么结果再考虑以什么形式来告诉其他奥术师。”

“这也是对他们的一次洗礼,过去他们总是处在我们的保护之下,对奥术研究的‘残酷’了解不够,既然这次没什么生命危险,就让他们直面这种冲击吧,也为以后累积点经验,再次面对颠覆『性』理论时能以更奥术更客观的态度对待,将爆头的危险降到最低。”路西恩一直保持着温和的笑意,可娜塔莎等熟悉他的人却隐隐察觉到了一点恶趣味。

“道理很对……”海瑟薇和海伦居然点头同意路西恩的话。可她们心里总觉得哪里有点不对。

路西恩继续说道:“另外,我想其他势力一定会忍不住看一看这次的直播,而这次的实验简单清晰,蕴含着世界的真实,对他们同样可能有极大的冲击,所以。也让他们感受一次奥术的洪流吧。”

“要是维肯直接陨落在实验结果之下,那你设想的这两个实验就是史上最经典的实验了。”奥利弗这位剧作家思维非常跳跃,一想到自己话语中描述的场景,他就充满创作的激情。

目前,公认最经典的奥术和魔法实验就是路西恩完成的电子双缝干涉实验,思路清晰简单。实验装置虽然制作困难,但也并不复杂。而结果则匪夷所思。

道格拉斯也忍不住泛起了笑容:“绝大部分奥术师都是在你们的一次次颠覆『性』理论冲刷打击下成长起来的,面对这两个实验的抗『性』远远强于那些初次亲眼目睹的,也许真的会有强者承受不住,世界观彻底崩溃,从此怀疑人生,怀疑自我,再也没办法前进一步。”

他说的你们不仅仅是指路西恩。在场的大奥术师和部分传奇魔法师都有份。

费尔南多用一贯的毒舌道:“因为承受不住打击的奥术师,要么已经死亡。要么已经被淘汰。”

道格拉斯收敛住笑容,非常严肃地道:“对这两个实验,我自身也是非常好奇,成为类神后第一个想法就是自己可以去探究它们的结果了,这之中肯定蕴含着世界最本质的秘密,不知道你们刚才有没有感觉,我描述的类神状态很符合波粒二象『性』这个理论,粒子和波在更高层次上统一,但在我们的观察中,只会呈现一面,所以,探究量子的奥秘就是研究类神之秘。”

“那就直播吧。”布鲁克往后靠在椅背上,闭上了眼睛,似乎对这两个实验的结果同样期待无比。

在描述电磁力的量子场论初步建立起来后,他破碎凝固的认知世界已经开始恢复生机,只等解决了无穷大的问题,就能彻底“痊愈”,并找到属于自身的类神之路。

“那就直播吧。”道格拉斯轻轻点头。

…………

半个多月后,刚刚从830年新年假中归来的第三通识学校学生们忽然得到通知,今日上午不用上课,全体集中在布置有直播屏的广场,观看一次奥术实验直播。

“奥术实验直播?什么奥术实验?”经过两年多的相处,阿里与自己班上的同学渐渐熟悉了起来。

被他询问的班长夏洛特摊了摊手,表示自己也不知情:“

章节报错(免登录)
上一章 章节列表 下一页
随机推荐: 我叫巴克 玄幻:这世界要变成我想要的样子 紫锋 妃本祸水:王爷欠管教