什么帮你解决？
明格斯这是要退休了，基本上不怕以后任务有人报复他了，所以一次给几个人签订了强制黄金枷锁契约。并且出了大价钱摆平了自己的组织。所以，他的学生卡兰特和其他几个人基本上就认命了。
这点放在演变战场天子盟这个组织，就非常普片，比如说赵卫国和李子明的关系，这两人签订了一个15次任务的契约。赵卫国的繁荣丝结上的名额，很多就是带着他走的。基本上是把李子明往校级军官上培养，现在李子明和赵卫国的关系是亦师亦友亦父子的关系。还有云辰和，这家伙是另一位中校的下属。云辰和和李子明这两个人在高等任务世界历练的时间长，战略眼光不下于，少校，只不过是工业知识储备不足。这两个人绝对是预备役中特例，基本上一开始在这个海宋位面中死掉的那两个才是预备役的常态。在冷兵器时代混各十几二十场，然后在火力时代的晋级任务中百分十几的存活，然后再在中校军衔工业时代的晋级任务中死掉一半。才是大多数预备役尉级军官的情况。
任迪第一场新手任务，和这一场任务，在演变中战场中都是他这个级别非正常难度任务。现在遇到的人也都是同级别中的佼佼者。两个预备役中尉都是超乎其等级的水平。
至于明格斯这里的一众正式少校的战略眼光，科技储备，到是他们的正常水平。毕竟他们是第一次通过黄金枷锁到达这个高难度任务中。他们的思维中残留着大量殖民时代统治的痕迹。
明格斯看着身边这几个感觉良好的少校，无奈的摇了摇头，殖民时代对于人口定义的作用就是市场，少数精英掌握工业生产标准，然后指挥这大量刚刚识字甚至不需要识字的初等教育人才组建工厂，对世界市场实施倾销，然后扩大工厂进行技术提升，要记得这时候技术提升并不需要大量的知识。微积分，高等数学什么的用的很少。不信，举两个例子二战战中法国士兵的文盲率高达三十（这里的文盲是目不识丁），可见这个工业列强初等教育普及程度多么差。再看看美国发明大王爱迪生，他那个文化程度也不是非常高，但是发明的东西却可以改变当时的世界，你要看看二十一世纪，小学文化是绝对无法发明出决定世界意义东西，因为信息时代的工业已经开始过于复杂化了。
这个情况下，对于一个国家的作用，国内国民和国外国民在经济上对国家的贡献差距并不大。有所差距的是，国内国民可以用民族主义忽悠起来，形成武装，而殖民时代，军队数量还没有到达一战时期那么庞大，统治一片殖民地只要几万军队就够了。所以一战前政府想要钱，直接出钱组织军队出去抢夺殖民地就行了，或者用军队逼着弱小国家半殖民化。
但是在一战后，对于统治者来说，殖民地的人和国民的之间的作用差距就出现了。因为一战这种大型战争是总体战，拼的是国家生产力。而不是殖民地市场的供给市场经济利益。也就是说有钱你不一定能打胜国战。最经典的例子就是西班牙的衰落，西班牙这家伙有钱，但是没搞工业革命，最后直接衰落。
国强，然后才能有钱。国民的意义体现出来，数百万青壮年男子国民调入战场后，国内工业生产出现了巨大的空缺，这个空缺是在过去是没有的，过去只有缺市场，没有缺工厂人口，一次经济危机大量失业有没有。而战争时期，本国国民不够用了，而这个生产位置空缺，真是国家挥舞弹药的战力所在。再多的殖民地人口最多上战场当炮灰。并不能弥补国内重工业生产的空缺位置。
这就是殖民时代和经历过总体战工业时代两个时代统治者，对国民价值的注重不同。这种价值观导致战略眼光不同。
明格斯说道：“东亚大陆的这场战争和欧战不同，其结果不同，欧战死伤数千万白人工业地区一片废墟，大量人才流失。结果获得的仅仅是一个凡尔赛体系。站在发展的角度上来看，其实是白种人之间的内耗。然而东亚这场战争，却是黄种人之间整合整个大陆区域各地不同文化语言（其实是方言）的一场战争，这场战争结束后，将会形成一个国家所有地区的人都会承认自己是一个国家的国民，这样的人口量，放在一位演变军官手中，发展工业攀升科技的难易度，都将是欧洲单一国家所做难度的十分之一。只要他们想做。他们就有比一个欧洲国家十倍的人才，十倍的经济量去做。而我们恰恰不能阻止这一过程。”
几个演变少校，似乎对明格斯的忧郁不以为然。道格斯特（少校）说道：“头，你似乎担心过分了吧，东亚大陆这个国家几十年前也不是一个统一的帝国吗，似乎也没发生什么？还差点
