“不行也没办法，到了冬天我们唯一能做的就是用塑料薄膜把窗子封好，然后在教室里放一个大火盆。
“但是这样不通风也很危险，有一次就差点把学生闷坏了，幸好我时常来看看，才避免了悲剧的发生，经过那次事情之后，我在窗户上留一些缝来通风，可是一通风又很冷，真是苦了这些孩子。”
接着，三个人到了厨房，看到里面一个木架摆放着一些盆盆碗碗，以及堆在墙角的几袋土豆和一袋米。
肖福说住校的孩子吃的大多是土豆加稀饭。
看了一圈下来，把徐浪的脸看得越来越黑。
徐浪又去到校长的办公室兼住处，看到里面实在是简陋得过分，心里更不好受。
刚想离开，肖福突然拿起一本教材说：“徐书记，现在的教材很有问题，我建议教育局能审核一下。”
徐浪一怔：“教材有什么问题？”
肖福打开教材递给徐浪说：“这本教材里有好几篇文章都是介绍日本的人文，竭尽所能鼓吹他们所谓的高素质和社会自由。
“然后用对比手法突出批评我们社会的阴暗面，你看里面的插图，这些穿着和服的孩子都画得很漂亮、优雅，但是我们的孩子，却画得很丑陋。
“这很明显是在歌颂日本的文章，并且文笔很差，是怎么上到教材的，我看了之后非常气愤！”
徐浪仔细读了一篇文章，还真如肖福所说的那样。
再翻一下，他甚至看到一篇在美化抗日时期日本军人的文章，上面说日军在进村后，发现了几个孤儿，他们大发善心，拿出食物给孤儿充饥。
在文章的最后，开始鼓吹中日友好的重要性，要我们的孩子学会谦卑，多向日本学习云云。
