可致初衷之失。”
扬州学子续：“制度之效，与时偕行。僵化之制，难应变局。”
院长总结：“制度之弊，学、思、新，可渐臻善。吾辈之任，非求绝对之公，乃使民信之公。”
（犹如斯时，身处低檐，所目者，皆人世之纷争喧闹；
而登高阁，望远者，唯见宁静之祥和。
是以，居高位者，心已远于尘嚣，不欲闻纷扰之声，不欲见扰攘之景，不欲感世间之杂乱。
楼下喧腾稍盛，立令汝等敛声；举动稍显激烈，即刻施以制压。
汝欲上寻吾，吾则增门设户，重重关卡，非为批判，实则个人之见。）
在院长的引导下，众人围坐在膳房的长桌旁，目光聚焦于那盆粥上，思考着如何在公平与实践之间找到平衡点。
萧逸的提问如同一把钥匙，开启了众人对公平分配的深入探讨。
“萧逸先生，汝之见解，深得吾心。”院长颔首赞许，目光中闪烁着对萧逸智慧的欣赏。
“然则，如何在实际操作中，确保公平与效率并存，实乃吾等需深思之课题。”
扬州学士最后点头道：“制度之设计，当以人之本性为考量。若仅依赖于人的道德自觉，确实难免有失偏颇。故而，制度之完善，实为必要。”
李道行补充道：“且制度之执行，还需得有监督与制衡，方能极大力度避免权力的滥用。然监督者本身，亦需置于监督之下，此乃防止腐败之关键。”
“诸君所言极是。”
院长总结道，“制度之建立，非一蹴而就，需不断调整与完善。”
“吾等作为师者，更应引导学子，从实践中学习，从失败中汲取教训，方能逐步接近真正的公平。”
随着讨论的深入，众人对公平分配的理解也愈发深刻。
他们意识到，这不仅仅是物质的平均分配，更在于制度的下如何引导民众向善、向前。
