式子不太好确定。”
戴浩文先生说：“这需要大家多做练习，积累经验。我们再来看几个例子。”
他在黑板上写下几道不同类型的数列递推式，和同学们一起分析如何设出合适的式子。
同学们积极参与讨论，课堂气氛十分活跃。
接着，戴浩文先生又出了一道综合性较强的题目： 。
同学们看到题目，都认真地思考起来。
过了一会儿，一位同学站起来说：“先生，我设 。”
戴浩文先生说：“很好，那你接着往下算。”
在同学的讲解和戴浩文先生的补充下，大家顺利地解决了这道题目。
戴浩文先生说：“大家要学会灵活运用待定系数法，有时候可能需要多次尝试才能找到合适的式子。”
随后，戴浩文先生让同学们分组讨论，自己出一道用待定系数法求解的数列题目，并互相交换解答。
教室里顿时热闹起来，同学们热烈地讨论着，思维的火花不断绽放。
一段时间后，各小组展示了他们出的题目和解答过程，戴浩文先生进行了点评和总结。
课程接近尾声，戴浩文先生问道：“通过这两天的学习，大家对待定系数法掌握得怎么样？”
同学们纷纷表示已经有了一定的掌握，但还需要更多的练习。
戴浩文先生笑着说：“那好，课后大家要继续努力，相信你们会越来越熟练的。”
在接下来的日子里，戴浩文先生通过各种方式不断强化同学们对待定系数法的掌握。他组织了小组竞赛，让同学们在竞争中提高解题能力；他还布置了一些开放性的作业，让同学们自己探索待定系数法在不同类型数列中的应用。
同学们在戴浩文先生的引导下，对待定系数法的运用越来越熟练，解决数列问题的速度和准确性都有了显着提高。
有一天，一位同学在课后兴奋地对戴浩文先生说：“先生，我用待定系数法解决了一道以前觉得很难的题目，现在感觉数列不再那么可怕了！”
戴浩文先生欣慰地说：“只要你们不断努力，就会发现数学中的难题都能被一一攻克。”
随着同学们对待定系数法的深入理解，他们在数列的世界里畅游得更加自信和从容。
在一次考试中，同学们在数列相关的题目上取得了优异的成绩。
戴浩文先生在课堂上表扬了大家，并说道：“同学们，你们的进步让我感到骄傲。但数学的探索永无止境，我们还要继续前行。”
在戴浩文先生的激励下，同学们怀着对数学的热爱，继续在知识的海洋中奋勇拼搏，不断追求更高的境界。
