很平常的事，但夏天阳去上课时，明显感觉教室里的气氛有些不对头。
这是人的直觉，每个人去到一个地方都会对周边环境有一个感知，但好与坏，不是每个人能嗅得出来的。
夏天阳在这种气氛中嗅到了危险，老师们为了保住上一届的辉煌，压力山大，在无形中把这种压力又转嫁到了学生身上。
学生的压力得不到正确的释放，转换不了动力，就会造成负面影响，这种负面影响一旦蔓延，后果就严重了。
心理素质也很关键，这个夏天阳深有体会。
夏天阳读高中时，高一、高二经常伙同一些人打架斗殴，寻求刺激。高二快结束时，班主任和父母、以及一些亲戚，轮番“斗地主”，才使夏天阳悬崖勒马，开始发奋图强。
但基础较差，一年的时间虽进步不小，但要考上大学有些无望。
高考前一天，夏天阳没有像其他同学那样拼命捡漏复习，跑到录像厅没完没了地看，直到看得累极了，美美地睡了一觉，上午走进了考场。
心理轻松，考完感觉极好，这样几天如法炮制，确实是超常发挥，竟然考上了省重点大学。
后来，在大学几年里，每次考试前必须去看一场电影，屡试不爽。
所以说，平日流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”，是有一定的道理的，但没几个人能真正做到这一点。
夏天阳决定临时增加两堂作文课，他用10分钟讲了自己中考前的心理历程，要求学生写一篇，字数不限，可任意宣泄，力求真实，时间30分钟。
学生作文时，夏天阳让猴子挑选了钢琴曲和古筝曲及音质较好的播放机。
下课时让科代表把作文本收上来，夏天阳利用课间10分钟迅速浏览了一下，挑出写得比较丰满真实的几篇，上课后，夏天阳声情并茂地给大家读了一下。
学生们都静默不做声，估计写到很多人的心坎上了，有些学生的眼眶都红润润的。
读完之后，夏天阳宣布接下来是放松心情听音乐，发呆冥想。
音乐响起，学生们的眼神或呆滞，或微笑，或迷蒙……
夏天阳想通过这种方式，缓解学生紧张的情绪，了解他们的真实心理状况。
在应试教育年代，学习是比较枯燥的，只有梦想才能让这些枯燥变得有些鲜活。
下课铃响了，很多学生舒了一口气，有好几个女生无声地哭了，但面对其他同学，却笑着。
夏天阳宣布，有时间大家都可以写写，像写日记一样，可以舒缓自己的心情，也可以作文的形式交上来，并会给予一一回复。
这些作文，使夏天阳如获至宝，把作文本拿到宿舍，一本一本仔细看着，进行详批回复。
56个学生，56个作文本，56个跳动的脉搏，也是56个命运。
夏天阳批复很是费神，天快亮时，才详批完，但心中难以平静，心中一动，便以心理素质教育为题，写了一篇论文。
文章一气呵成，心中满满溢溢的，趁热打铁，又拟写了一个毕业班学生心理疏导工作计划。
他把论文交给赵弋戈，到邮局发给报社，自己拿着计划去找黎志坚。
“我觉得这个工作势在必行。”夏天阳简要对黎志坚说了自己想法。
“我知道心理素质很重要，但不能夸大作用。”听得出来，黎志坚很犹豫。
“这不是夸大，千里之堤、溃于蚁穴，我觉得在这方面可以尝试一下。”夏天阳还是想坚持自己的观点。
“马上要到冲刺阶段了，应该心无旁骛。”黎志坚似乎越劝越坚决。
“这不是中长跑，来个最后冲刺，严格来说，这是一场马拉松，不能在乎一分一秒，怎么调整自己，安全到达终点才是最重要的。”夏天阳依然坚持。
“不要再说了，眼光定格在目标，再大的压力也会成为动力。”黎志坚最终否决了夏天阳的计划。
就像一群人必须在天黑之前赶到指定地点，大家都精疲力尽了，是休息一下看看风景，积蓄力量，还是一鼓作气，继续前行呢？
难以取舍。
在这个时候，夏天阳不得不在黎志坚面前做出让步，毕竟，毕业重点班的任课教师是夏天阳选定的，再苦再难，夏天阳得承受。
但真正要承受的是学生。
夏天阳召开初三所有班科任老师会议，并恳请副校长黄慧智和李尚新参加。
夏天阳照例给大家读了
