这么一会儿。很快学院的老师就找上她了。
那群家伙把整个飞船闹得鸡飞狗跳，护士过来检查病房，发现好家伙，一个人都没了。还有的检查还没有做完，于是报告给了学院的老师。老师调查监控，发现好家伙不止是病房里的那些人不见了。船舱里的学生也都跑得不见人影。
食堂里也没见着。然后学院老师们本来大早上的困意直接吓跑了。所有人都爬起来抓学生。
这些学生个个学得比猴还精，又会打配合，根本就不是那么好抓的。然后局势竟然就这么僵持住了。
这还形成了个闭环，老师抓学生，学生抓欢喜，谁都抓不到谁。
芮平完全不知道，她也就是一时半会儿没过去看着，结果竟然事情闹这么大。
她人都傻了。
现在想要结束这场闹剧，就要从源头解决。首先就是要把欢喜捉到，那么这场你追我逃的游戏就可以结束了。
芮平硬着头皮回去收拾残局。她先跟老师交代前因后果，鞋子其实并不是事，这只是导火索而已。只是现在发展成这样，芮平觉得他们更多就是享受这种你抓不到我的快乐。
这些人出去浪了一圈，心都野了。
就是想玩，想闹。
回学校肯定不能像在外头那样，可以广阔天地无拘无束，想跑到哪里就跑到哪里，想怎么样就怎么样。学校里头有校规，有老师，还有纪检委。然后你还要上课，等等等，总之是不会像在军训的时候那么自由的。
大家心里面虽然没有说，我不舍得啊，我不想离开啊。
但是他们表现出来的，其实就是那么个意思——我想要在这场旅程最后结束的时间里，最后放纵一次。
来祭奠我在军训当中快乐的时光。
·诺亚方舟是很大的。芮平他们坐飞船来参加军训的时候，并没有跑出去参观整个方舟，她大部分时间都是待在那小小的船舱室，睡一觉，然后就到地方了。那时候她心里头还满怀着对未知旅程的兴奋和惶恐。
她虽然站在外面看，知道它很大很大。但并没有此时体会得这么深。其实掰开手指头来讲，她也就去过那么几个地方，相比较整艘飞船来讲，实在是非常小非常小的一部分。
如今，这冰山一角要彻底的对她展开全貌了。
关是看地图，记住那密密麻麻的分区，她就已经快要眼花缭乱了。也得亏她现在开发出了精神力，但仍旧有那种刚学习那会儿，看十分钟书就开始想要打瞌睡的噩梦感。
芮平想要在这么大的一个方舟里面找到一个人，真的是一件非常，非常不科学的事情。
在跟这个姓刘的老师，也是这艘诺亚方舟的生态环境负责人——这里面还有许多、许多芮平觉得很神奇的职业，因为这是一艘真正能够让人在外太空，哪怕是与星球失联，仍旧可以独立生存，经得起漫长航行消耗的宇宙飞船。它有着许许多多听起来很高大上，但其实非常接地气的东西。
比如说，你说生态环境这个是不是听起来特别高大上，那我换个说法。其实这老师负责管种地的。
当然，他的工作并不局限于种地。不过他大部分时间，确实花在种地上面。因为诺亚方舟上面的生物不需要他养，他需要的是诺亚方舟生态区的环境，说白了就是种地，只是不仅仅是种庄稼，他种得种类更多一些。
从某种意义上来说，在一艘已经退役的战用飞船上面，一艘大部分时间都停留在基地的飞船，像什么船长啊，指挥官啊，这些都是不需要的。这艘诺亚方舟早就已经没有专属船长了。如果要驾驶它飞行，要么是临时从部队借调来一个操作团队，要么就是从自己学院老师里面抽几个会开的。
但真正要说最了解这艘飞船的，也就是这位刘老师了，人家是长时间待在上头的，这上面还有一间他的专属教室。
谁都能离开这里，唯独他是不能离开的。诺亚方舟这种情况的飞船，想要创造一个稳定长久的生态环境是需要漫长的时间等待的。这种生态环境创造难，破坏易，所以除非是这艘飞船濒临销毁，或者是已经报废到没法用了。只要它尚且还能运行，并且生态环境还完好的情况下，是不会去放任不管的。
至于成本，其实成本早就在一开始的时候投入进去了，后面只是需要，需要的成本并不算多，因为一个稳定的生态环境是可以做到自己内循环的。也就是说它可以自己生产，自己消耗，并且已经达到一个近似完美平衡的状态。
甚至说里面多余生产出来的
