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&esp;&esp;谭乐像是有什么强迫症一样，几下便将他的桌子收拾的整整齐齐。
&esp;&esp;待收拾到草稿纸的时候，谭乐倒是犯了难。
&esp;&esp;这人狗爬一样的字辨认难度不是一星半点，光是研究明白这些草稿纸上到底写的是什么东西就足足浪费了他十几分钟。
&esp;&esp;“没用了，这些都扔了吧。”白石随便翻了几下就指使着谭乐，“这几张，还有这几张留下，别的全扔。”
&esp;&esp;“我看这几张也挺……”
&esp;&esp;“没用了。”白石把自已推数学公式的破纸揉成团投进了垃圾桶，“先别整理了，有这闲工夫讲题都能讲多少了……”
&esp;&esp; 探索活动
&esp;&esp;说起讲题，谭乐立马来了兴致。
&esp;&esp;他也不知道从哪变出了一沓手抄的卷子，把白石看的眼珠子都瞪大了些。
&esp;&esp;“不是，你怎么还搞题海战术啊。”白石说话都有些磕巴，“你都从哪儿变出来的这些东西啊……”
&esp;&esp;“去书店抄的……”谭乐挠了挠头发有些不好意思，“我看资料挺贵的就……”
&esp;&esp;“我没在夸你。”白石打断他，“你不能搞题海战术，做作业写卷子要根据情况做。”
&esp;&esp;“不会什么练一练就行了，什么题都做只会占据你的精力让你没时间思考。”
&esp;&esp;“思考，很重要。”
&esp;&esp;什么是思考？
&esp;&esp;思考是一种思维的探索活动。
&esp;&esp;思考力则是，在思维过程中产生的具有积极性和创造力的作用力。
&esp;&esp;百度百科上是这么解释的。
&esp;&esp;谭乐思考着思考。
&esp;&esp;莫名就觉得自已不知道怎么思考。
&esp;&esp;已经习惯了定式思维模式的人，即便偶尔可能会有“意识觉醒”，这些意识也突破不了他们固有的思维框架，大多只能在特定的“区域”内进行简单探索。
&esp;&esp;“你要明白学习是为了什么，也要明白自已学习是为了学会什么。”
&esp;&esp;白石说起话来完全是一副小大人模样，听的谭乐眼睛都变得空洞了起来。
&esp;&esp;“我是为了……”
&esp;&esp;“为了……”
&esp;&esp;他没了声音。
&esp;&esp;“你是因为大家都学习，所以才学习的？”白石叹着气，“缺乏思考。”
&esp;&esp;“你这就属于咱们政治课上说的那种，没有充分发挥主观能动性……”
&esp;&esp;他小词儿一套一套的，听的谭乐一愣一愣的。
&esp;&esp;白石好不容易说完，谭乐刚松了口气就听他又说，“还有别的问题想问的么？”
&esp;&esp;“啊……那个……这题我不会。”
&esp;&esp;很好。
&esp;&esp;合着刚刚他叨叨了半天白说了呗。
&esp;&esp;白石叹着气把谭乐指出来的一个题给讲完，见他勾头写着卷子无奈的不得了。
&esp;&esp;算了。
&esp;&esp;总有一天他能想明白的。
&esp;&esp;“谭乐。”白石忽然开口唤他。
&esp;&esp;谭乐从课本上抬头与他对视。
&esp;&esp;“你有没有想过未来想做什么？”白石托腮，略带婴儿肥的脸上满是认真。
&esp;&esp;“想……想过……没有？”谭乐蹙眉，不知该如何回答。
&esp;&esp;他从小到大的想法一直都很简单。
&esp;&esp;学习，考试，随大流。
&esp;&esp;对于未来要做什么，这是他从来没想过的问题。
&esp;&esp;身为一个学生，似乎只要按部就班
