主线，讲述着每个时间段那些人物干了哪些事情，但江雪则不同，他是以人物为主线，用一个晚上，或者两个晚上的时间讲一个历史人物的生平。
能够在历史上留下浓墨重彩的人物，一个个人生履历表拿出来那都是可以写成小说印在报纸上传唱的，起承转合这几个故事必备要素一样不少，被江雪左文字这么一整理，原本枯燥的历史课一下子就成为了一堂听故事的课，受到本丸众多刀剑的喜爱。
刀剑们的历史成绩也从原来的恰好及格一跃到了优秀线。
当然，在所有刀剑都忙碌的时候，江雪左文字不会就只有当历史老师这么一项工作——成为近侍，协助审神者处理政府的各项公文，是他的第二项工作。
审神者有时候会跟着刀剑一起上战场出阵，那么那个时候，这些政府的公文就会成为江雪一把刀的任务，他需要整理政府新发来的有关溯行军与时之政府战况的汇报，书写本丸最近一段时间出阵情况和对战争所做的贡献，与时之政府保证通讯的畅通。
……
“所以说，您希望我看到的就是这些吗？”
终于在某一天，江雪左文字忍不住对坐在他对面正在书写审神者近期本丸状况汇报的莫亚开口道。
“您是想用历史告诉我，战争不可避免，然后又让我来整理这些数据，让我看看这场战争已经牺牲了多少的刀剑和审神者了吗？”
让我通过历史，看到那些天赋卓绝的人物最终在战场牺牲，以此来暗示我，即使天赋卓绝如他们都无法控制战争，无法避免自己被卷进去，就更不要说不过是被人类锻造出来并唤醒的自己了吗？
让我从时之政府的一字一句里看到在与溯行军的战斗里看到大家的牺牲和死亡，是在暗示我如果我不加入，也许有一天时之政府的牺牲名单上就会有这座本丸吗？
是打算让我见识到战争的残酷和不可避免，要我认清现实，从而为了保护家人为您所用吗？
江雪左文字的话里有话。
于是在他的视角里，一直是冷酷代名词的审神者停下了笔，以很拙劣的台词给他讲述了一个故事——一个关于一副太阳与山峦画作的故事。
“有个画家在山上画画。”故事的开头平平淡淡。
“然后一个老人走过来，看到后说：‘啊，这是夕阳啊’，”
“画家把画画完后告诉他，‘不，这是朝阳’。”
“……”
良久，还在等故事下文的江雪左文字终于知道，刚才那三句话就是审神者所讲述的全部故事内容了。
江雪左文字：“……”
领教了审神者的讲故事功底，江雪算是理解了为什么刀剑们都不爱听审神者讲课的原因了，他觉得他还是不要去品味这个简短又没有任何美感的故事，直接等审神者说明她讲这个故事的意义比较好——
“一个人的心境决定了他看一件事物时候的感觉和得出的结论。”
审神者坐在榻榻米上，脊背挺直，将她批复好的政府公文递过来，江雪下意识将这些文件归类放好。
“你看那些历史，只看到战争结束后又是一场战争，人类的历史就是战争的历史，可我看到的，是在这一场场战争之下人类越来越好的生活和和平的希望。那么多的伟人和名人啊，用自己的力量浇筑历史，才让和平降临在现在的东瀛，现在的世界。”
“一切战争，都是为了未来的和平。这才是我想要你知道的。”
她又指了指那叠政府公文，接着道：
“你只看到了公文里写的审神者和刀剑的牺牲数量，可你有没有看到我们拯救的世界位面的数量？”
“我们的战场，是世界位面，我们的敌人，是溯行军，我们的目的，是为了保护历史，保护那些在你的故事里活得精彩的人们，以及你说希望的和平，每一场与溯行军的对战，都是为了那个世界的人们未来的和平。”
“以战止戈，以战求和。”
“这不就是刀剑，不就是你江雪左文字存在于这世间的意义吗？”
存在于世间……的意义吗？
“……如果我加入，这样就能结束的话……”如果我的杀戮能让和平更早降临的话……
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