知道的比例高于男生,11%的学生认为手淫肯定会对健康产生影响,女生的比例高于男生;� 39。4%的男生、45。6%的女生知道月经前2周容易怀孕,但仍有33%的男生、34。3%的女 生不了解女性何时容易怀孕;� 7。2%的学生对避孕方法没有了解;� 76。9%的学生认为药店可以获得避孕套,4。3%的不知道从何处获得;� 80%多的学生性知识来源为报刊和书籍,另外是朋友和学校;� 38�8%的学生对婚前性行为持否定态度,半数以上的学生每次性行为都采取避孕,10%的学生不采取任何措施。
材料来源:北京市海淀区计生协会大学生性与生殖健康教育项目效果主题 研究报告时间:2001年7月 调查范围:清华大学、中国人民大学、首都师范大学(转引自2002年9月6日《南方周末》)
建议
青春期性教育最重要的原则是符合少男少女们的切实需要,并使他们获得不断发展的方向与动力。
以阳光法推进性教育
性教育的成败不仅仅取决于内容,也取决于态度。如果以阴暗心态进行性教育,非但无成功之希望,反倒留下无尽隐患。因此,我们建议父母与教师们以阳光灿烂的美好心态,公开而彻底地与少男少女谈情论性。这就是阳光法性教育。譬如,在花园里举办专题朗诵会,让少男少女朗诵赞美爱情的诗歌;在学校里举办爱情与婚姻的学术讲座;举办“什么是现代女性?”“什么是真正的男子汉?”等讨论会或讲演比赛;举办青春交谊舞会等等。这些都属于阳光法性教育活动。试想一下,当少男少女的审美意识被唤醒了,他们怎么会把高贵的感情变成低级趣味?也许,在情感世界里,只有美的轨道才是健康的轨道。
把性交和避孕等知识讲得明明白白
中国性教育的一大失败,就是在关键的知识点上躲躲闪闪,似乎以孩子弄不明白为己任。结果,导致了许多少男少女稀里糊涂受到伤害。譬如,我们在访谈中惊讶地发现,这些勇吃禁果的少男少女,几乎不采取任何避孕措施。他们根本不清楚流产对女性身体的伤害,更意识不到传染性病或艾滋病的危险。这不能不说是性教育的严重失职。
造成这一重大失误与性教育观念落后关系密切。许多父母与教师以为,告诉了孩子性交方法与避孕知识,会引诱他们尝试性行为。事实证明,这一看法是错误的。2003年6月1日《参考消息》介绍了美国的一项研究结果,即提供避孕套的高中学生发生性行为的可能性并不比其他高中生大。研究人员在鼓励学校制定避孕套计划的马萨诸塞州进行调查,将9所提供避孕套的高中学校,与50所不提供避孕套的高中学校进行对比。结果发现,无避孕套计划的高中有49%的学生报告曾经有性行为,而有避孕套计划的高中有42%的学生报告有过性行为。这说明,当了解了有关性知识之后,采取性行为的态度可能会更加谨慎。
我们应当相信少男少女们,当真正懂得了性交和避孕的知识之后,他们会权衡利弊,少做蠢事,尽量减少对自己和对他人的伤害。把选择权与决定权交给一天天长大的孩子,尽管他们会为此付出代价,但只有经历了这一切,他们才会成长为一个真正的人。
鼓励少男少女正常交往
在青少年长大即社会化的过程中,同伴交往乃至与异性的交往是不可缺少的一课。再好的父母和老师也不能代替伙伴的作用。所谓性教育的本质特征就是学会交往。
然而,中国青少年研究中心1997年在城市独生子女人格调查中发现,64。9%的中小学生父母“不愿意孩子有较亲密的异性朋友”;81。6%的父母“要求孩子选择学习好的同学做朋友”;45。3%的父母“为了学习,我要求孩子减少与朋友的交往”;49。3%的父母“怕孩子学坏,所以我严格限制孩子交朋友”等等。毫无疑问,父母们这些干涉或限制的态度,是构成代沟冲突的重要因素。
请父母与老师们回忆一下,您是怎么学会与异性相处的?是仅靠父母的说教?还是靠自己的体验?恐怕绝大多数人是实践出真知。因此,当您剥夺了孩子体验的渠道,您怎么让孩子学会交往呢?许多条件很好却难以恋爱结婚的中青年,究其原因,常常发现是青春期里被严格限制与异性交往的缘故。充满爱心的父母们怎能让悲剧重演?
当然,鼓励不等于放纵。近朱者赤,近墨者黑,也是千古名言。我们只是建议父母与教师们,对于少男少女的交往,要多一些鼓励,少一些训斥;要多一些理