着杯子回到座位坐下，并陷入沉思之中：究竟哪里出了问题呢？难道是自己在使用电子文献搜索时所输入的关键词不恰当吗？
正当池卿玉苦思冥想之际，翟中和迈着紧张的步伐走进来。他脸上洋溢着兴奋与喜悦之情，高声喊道：“池老师，我可算找到您啦！”
听到声音的池卿玉猛地抬起头来，眼中满是惊愕之色，疑惑地问道：“找我有何事啊？”
“你看看这份基因测序的报告。我明明送来的是一份刚刚死亡的动物组织啊，可这报告却说里面根本没有检测到 dNA！这到底是怎么回事儿？真是把我给搞糊涂了。”翟中和将手中的报告递给了池卿玉。
池卿玉顺手接过报告，随口问道：“是什么样的动物呢？”
“就是前些日子我和小旭在学校后山一块儿发现的那只翼龙！”翟中和连忙回答，并紧接着向池卿玉详细讲述了整个事情的经过。
听完翟中和的讲述，池卿玉不禁感到有些难以承受如此巨大的信息量。毕竟，今天关于学校后山的神秘生物已经让她震惊了不止一次。而此刻得知这个所谓的“翼龙”竟然连 dNA 都无法检测出来，更是令她心生疑惑和好奇。
在李易峰向池卿玉请教时，李旭和实验小组成员都在教室之中，亲眼目睹了眼前发生的一切。他们同样感受到了前所未有的震撼，心中暗自感叹：难道说自己竟然发现了三种如此奇异的生物物种？
李旭对结构图中的原子一个一个仔细核对，然后将一些具有代表性的分子基团转化成了分子结构式，并认真详细地标注在纸上。经过努力，李旭已经标注完各个分子基因。
而另一边，黄彩英老师依然按照规定，认真地给每一个学生测量完体温后，缓缓走出教室，正朝着教师办公室走去。然而，就在这时，李旭如同一阵风般冲到了她面前，挡住了她的去路。只见李旭手中紧紧握着那些分子图像资料，眼神中透露出急切与期待。
“黄老师，您看看这个分子中的这个基团，如果将其转化为小分子形式就是这样子的啦！”李旭一边说着，一边用手指向自己在双螺旋结构外链中标注出来的那个分子结构式。
这个神秘的分子结构体由五个氮原子与一个氧原子共同构成了一个独特的环形结构。
