开始上课了，课文题目《穷人》，张老师列举了本节课的学习目标，提了几个问题。
杨小路回答了课文的简介，作者主要写了当时俄国的社会背景，主要写了什么事情，表达了怎样的思想感情。
当杨小路在张老师指导的课文框架内引导同学们对课文进行阅读分析时，一位校领导突然进到班级内打断了课堂的进度，急匆匆的把张老师叫了出去，张老师临出门前叮嘱杨小路带领同学们按照学习提纲继续进行下一目标的学习。
同学们，虽然有些疑惑，但是都没有出声去问，虽然有点突然，但是以前也有过类似的经历，也就没有太放在心上，因为上课时每个班级的前后门都开着，随时都会有老师或校领导进来说事儿，事儿说完以后就走。
进来打断老师讲课，并把老师叫走，把学生独自留在课堂也不少见，习以为常了。张老师走后，杨小路领着同学们继续阅读理解，分析课文。
横扫字词句，循序渐进，逐层渐推，人物对话，性格分析，品格赏评，归纳分析。虽然是大作家的作品，但由于是小学课文，要求比较低，所以学生们学习讨论，把问题基本解决了，课后题也完成了。
安排同学们整理学习笔记，杨小路像老师一样巡视检查，对个别学生的学习笔记进行点评，并提出自己的建议。虽然是年龄相仿的同班同学，但是其他同学对杨小路的态度，与老师基本上差不多。
因为他经常因老师不在时组织学习，维持班级纪律，解决学生学习困难，讲解习题，甚至在作文时，写范文给同学们参考，大家俨然把它当做一个小老师对待。
这时候，张老师回到了班级，大家看到老师的脸色有点发红，神情有些委屈，有些失望，也有些生气，还有些释然。
张老师什么也没解释。了解了一下现在同学们的学习进度，对同学们提出了表扬，并要求同学们按照刚才杨小路的安排继续进行学习整理。自己则低下头批起了作业，好像并没有受刚才事情的影响。
张小路则看向了老师的眼镜，张老师的眼镜闪烁着智慧的光芒，慢条斯理的向杨小路说起了刚才被校领导叫走的事情经过，原来是班级的庄晓晓同学，回家向父母说，老师拿教鞭把她的脸抽肿了。
她的妈妈和闺蜜一起来到校园找校长，说自己的孩子自己都舍不得打，老师凭什么把孩子打成这样？这还是老师吗？为什么这么没有爱心？怎么能下得去手？我可怜的姑娘，不仅遭到了她心中敬爱的班主任的身体伤害，幼小的心灵也受到了打击，说如果不给个说法，就要告到教育局去。
校领导一听，这还了得，立刻安抚家长在小会议室内等待，并斟上茶水，表态说一定给家长一个满意的答复，于是把张老师叫到小会议室询问事情经过。
刚开始把张老师弄蒙了，没有发生过这么严重的事啊，自己也没有打过哪个学生呀？当提到庄晓晓时，张老师低头想了一会儿，猛然记起昨天发生的一件小事，庄小小由于课堂上没有注意听讲，与同学说话被老师再三警告，仍不悔改，于是老师让她站起来。
她站起来后，瞪着眼睛跟老师犟嘴，为了不耽误其他同学上课，老师用手点着她的肩膀，让她先坐下，并告诉他下课跟老师到办公室去解释明白，并没有拿教鞭，更没有抽她脸。
家长听到这后，勃然大怒，难道我的孩子撒谎了吗？脸上一道肿胀的印记是怎么回事？难道是自己打的？为人师表的老师怎么撒谎呢？为什么敢做不敢承认呢？我要曝光你，我要去教育局告你！
张晓晓的妈妈大声的嚷嚷着，她的闺蜜也在一边添油加醋的打边鼓，由于双方各执一词，而且相差很大，于是校长领着双方到监控室调取监控，重放了一下当时的情景。
事实证明，正如张老师所说，仅仅是用手点了肩膀一下，让她先坐下，连话语都比较温和，既没有打也没有骂。
由于张晓晓同学没来学校，家长只好打电话再问一问，电话中，张晓晓同学听说已经查看监控录像了，便说出了实情，承认事情确实如张老师所说的那样，而脸上的伤是由于他在放学路上玩弄路边的树枝，不小心抽到脸上的，怕家长埋怨，又想到了课堂上老师对自己的批评。
在家长询问时，鬼使神差的就安到了老师的身上，现在也知道后悔了，在电话里就哭上了，把她的妈妈弄了个不自在，撂下电话后，瞅瞅校长和张老师说这孩子是不是被谁吓的，胆怎么这么小呢？行了，既然是个误会，那没事了，我们就先走，孩子的教育还得让老师多上上心
