“孟哥！把你的数学卷子借我瞅瞅！”言忆见孟江南进教室之后就说道，“我有一道题不会做。”
孟江南放下书包，伸手把言忆的数学卷子放在自己桌子上：“哪一题你不会？我看看。”
言忆伸出手指，指了一下空着的题目：“这一题，怎么做？”
孟江南把卷子放回言忆的桌子，把数学书从书包里拿了出来：“一会儿老师会讲，第一节课是数学课，老师不收作业。”
正这么说着，数学老师拿着数学书走到教室门口：“课代表，今天不收卷子，一会儿我们上课的时候讲。”
言忆朝孟江南竖起大拇指：“孟哥未卜先知，太厉害了！”
孟江南毫不谦虚地点头：“那可不嘛，你也不看看你孟哥是谁。”
其实孟江南不给言忆讲解是有原因的，因为他觉得数学实在是没一点挑战性，就没写数学卷子，所以他就不能用最短的时间把解法告诉她。
如果言忆知道这个原因的话肯定会气到暴走：显得就你能了是吧？
陈以安倒是了解孟江南，在书包里翻找着数学卷子，抽出空对言忆说：“言忆，你不知道，孟江南他一直都不做数学卷子，他觉得题目太简单了，还不如多做几题奥数题。如果我没猜错的话，他应该把最后两道大题做了。”
言忆从孟江南数学书里找到卷子，果然被陈以安说中了，哀怨地回头看着陈以安：“他觉得题目简单就简单嘛，你为什么要打击我？”
陆以安在一旁帮腔：“你那么了解孟哥，怎么不考虑一下，以后和他在一起啊？”
“我怕我会被她气死。”
“我怕他会被我气死。”
两人同时开口，说的意思分毫不差。
“哇嗷！真有默契！”言忆没忍住感叹道。
“谁要和他（她）有默契！”两人再次同时开口。
言忆一下子来了兴致，两眼放光地看着两人：“你们下一句话会说什么？还能说出一样的话吗？”
孟江南无奈地摇了摇头，没再说话，陈以安不约而同地沉默了。
陆以安言简意赅：“两人同时不说话也算是一种默契。”
言忆只觉得自己好羡慕陈以安，可以和孟江南那么有默契，可以那么了解孟江南，而她却只是孟江南的同桌，可一点都不了解孟江南，她觉得心里泛酸，心里突然有了一种：要是了解孟江南的人是她就好了的想法。
这时上课铃响了起来，数学老师走进教室，开始讲解卷子。
言忆认真地记着笔记，把解题步骤认真地写在题目旁边，一堂课下来，言忆的卷子上密密麻麻得全是笔记。
孟江南没忍住对言忆说：“你这么记步骤不行，你得要知道为什么这样做，你这样的话，下次遇到同类型的题目还是不会做。”
“我知道啊，我只要看了步骤之后，就能知道这道题为什么这么做。”言忆头也没抬，继续把黑板上留下的解题步骤往卷子上抄。
孟江南没再说什么，毕竟每个人学习的方式不同。
言忆写完最后一个步骤之后，上课铃就响了。言忆甩了甩手，好让自己的手腕舒服一些，又扭了扭手腕。
“今天是谁值日？黑板还没擦，是打算留着让我擦吗？”语文老师一走进教室，就看到黑板上还写着数学解题步骤，敲了敲黑板，开玩笑道。
言忆一惊：今天是她值日！她刚想站起来，身旁的孟江南就立马站起来，大步走向讲台，拿起板擦，飞速把黑板擦得一干二净。
谁都没有注意到角落里的宋观棋也站起了身，但是见孟江南比他快一步，就立马坐了回去，懊悔地抓了抓头发：要是刚才速度再快一些就好了，这样的话就能帮言忆擦黑板了。
孟江南擦完黑板，回到座位上坐下之后，语文老师瞄了一眼黑板上写着的今天的值日生名字，发现应该是言忆值日，而孟江南却替言忆把黑板擦了。
语文老师就用意味不明的眼神看了他们一眼。
师生问过好之后，语文老师低头看了一眼页码，就带着笑意开口：“大家把书翻到第21页，今天我们来学习白居易的《忆江南》中的第一首。”
班上的同学都想起了那天体育课上，言忆找到孟江南之后，孟江南抬手揉言忆头的场景，都没忍住拉长了声音：“哦！”
“安静了！”语文老师拍了拍讲台：“还上不上课了？”嘴上这么说，目光却有意无意地往言忆和孟江南身上瞥。
