去。那么杨鑫肯定没什么要紧事，不然的话，杨鑫肯定就寻求帮助了。
既然找他的不是什么特别十万火急的事情，那么他就不管了，于是，他就又把头低了下去，继续做作业了。
杨鑫托着腮，看着窗帘，似乎想把窗帘盯出一个洞来，也似乎是想看看窗帘会不会突然把他想知道的字显现出来。
要是他有汉语大词典的话就好了，他就可以查一下字典，也就不至于不知道“霸凌”怎么写了。
突然，杨鑫一拍脑袋：他怎么那么傻！
不会写字的话，那么他可以写拼音啊！
只要梁瑜能看见他写的拼音就行。
怕梁瑜离得太远，看不见他写的字，于是，杨鑫就把一整张纸写满了。
又担心笔尖太细，梁瑜看不清，杨鑫就拿记号笔把拼音涂黑了。
干完这些之后，杨鑫又把脑袋探出了窗户，四下看了看之后，将手里的纸举了起来。
梁瑜的余光挪到了杨鑫手里的纸上，真的被杨鑫的智商整得无语了，他有点想把杨鑫的脑袋撬开，好好看一眼杨鑫的脑子里都装了些什么东西，脑子里是不是都被浆糊填满了。
杨鑫要不要好好看看，他到底是怎么拿纸的！
写着字的那一面对着杨鑫自己，这还不算太过分，更过分的是杨鑫还把纸拿颠倒了。
杨鑫是不是在为难他？
还是说杨鑫觉得他是神一般的存在？能将纸上的那些字自动翻转、镜像过来？
他还没厉害到那个地步！
杨鑫见梁瑜用一种耐人寻味的眼神看了他一眼，他就懵了：梁瑜怎么用这种眼神看着他？他应该没写错吧！还是说梁瑜看不懂拼音？
那么基础的东西，要是梁瑜看不懂的话，那么梁瑜得要去医院好好检查一下脑子了。
小学生都能把拼音读得滚瓜烂熟了好不好？梁瑜怎么连小学生都不如啊？
到底是怎么让梁瑜考上初中的？该不会是靠开后门进来的吧？
那么可以让梁瑜回炉重造一下了！
既然梁瑜看不懂他写的东西的话，那他就没办法了。
就让梁瑜自生自灭去吧！
他不奉陪了！
杨鑫刚把手里的纸放下，就意识到了问题所在。
原来他既把纸拿反了，还拿倒了。
他不禁露出了一个尴尬的笑来，仔细确认了几遍之后，重新把纸举了起来。
梁瑜眯起眼，努力辨认着杨鑫手中拿着的纸上面写的是什么内容。
在心里把拼音拼出来之后，梁瑜就对教导主任说：“主任，这次我是真的知道了，主任您最讨厌的是欺负、霸凌同学。”
“我不应该打我的同桌，以后我要是和他有了难以解决的事情，或者是遇到一言不合的情况的话，我会好好和他讲道理，并且以理服人，而不是靠武力来解决。”梁瑜怕自己要是再为自己辩解下去，教导主任就更加生气，于是他没把那句“我真的没有做出霸凌我的同桌的事情”说出来，不然的话，教导主任肯定又要给他说长篇大论了。
那他还能在下课之前回教室里吗？
肯定不能！
既然他把教导主任想听到的正确答案说出来了，而且同时做出了保证和反思，那么教导主任应该会看在他的认错态度那么好的份上，对他网开一面的，对吧？
可谁知教导主任似乎更加生气了。
“这些道理你不是都懂的吗？可你之前怎么就不知道错了呢？怎么还会做出这种伤害同学、欺负同学的事情呢？”教导主任恨铁不成钢，觉得梁瑜“知错犯错”，明明梁瑜知道他最憎恨、最厌恶的就是校园欺凌了，可做出的行为却还在他的底线上反复试探，真的拿他的话当耳旁风是吗？
教导主任叹了口气，觉得要是不给梁瑜举几个实打实的真实案例，梁瑜心里就没有概念：“你知道我为什么很讨厌校园欺凌吗？知道我为什么总是跟你们强调说不能欺负同学吗？”
梁瑜摇了摇头。
每个周一早上，教导主任都会拿着麦克风到最前面讲话，讲的内容翻来覆去也就那么几句：“我们星晨中学的学生，不能做出欺负同学、欺凌同学的事情来！我们要团结友爱，以互帮互助为荣，以欺凌同学为耻！”
这些话，梁瑜早就听得可以倒背如流了。
由于教导主任每周都这么说，梁瑜就觉得他的耳朵都要起茧子了。
刚开始梁瑜还能听进去一
