理论课程，实践教学也占据了重要的地位。学院与周边的医馆建立了合作关系，安排学生们轮流跟随医师出诊，接触真实的病例。在医师的指导下，学生们学会了如何望闻问切、诊断病症、开方抓药，并参与到病人的治疗过程中，积累临床经验。
然而，在教学计划实施的初期，并非一帆风顺。
一些学生在研读中医经典时，面对晦涩难懂的古文和深奥的医学理论，感到困惑和迷茫，产生了畏难情绪。
“这《黄帝内经》中的论述太过玄奥，我实在难以理解。”一位学生愁眉苦脸地说道。
苏思瑶得知后，亲自来到课堂上为学生们讲解。
“同学们，中医经典是我们医学的根基，虽然文字艰深，但只要我们用心领悟，结合实际案例去思考，便能逐渐洞悉其中的奥秘。”她耐心地举例说明，深入浅出地解释着经典中的要点，让学生们茅塞顿开。
在实践环节中，也有学生因为紧张和经验不足而出错。
有一次，一位学生在为病人切脉时，判断失误，导致治疗方案出现偏差。病人因此对学生产生了质疑和不满。
苏思瑶一方面向病人诚恳道歉，解释学生还在学习阶段，希望得到谅解；另一方面，她鼓励犯错的学生不要气馁。
“失败乃成功之母，这次的失误是宝贵的教训，只要你认真总结，多加练习，今后定能成为一名出色的医者。”
为了帮助学生们更好地掌握医术，苏思瑶还定期组织病例讨论和学术交流活动。学生们将自己在临床实践中遇到的疑难病例提出来，大家共同分析讨论，各抒己见。教师们则在旁给予指导和点评，引导学生们开拓思路，提高诊断和治疗的能力。
在苏思瑶和教师们的不懈努力下，学生们逐渐克服了困难，学习的热情日益高涨。他们白天在课堂上认真听讲，晚上则在油灯下刻苦研读医书，相互交流心得。
随着时间的推移，学生们的医术水平有了显着的提高。原本对中医理论一知半解的学生，如今能够熟练地背诵经典条文，并加以运用；在实践中紧张出错的学生，也变得自信从容，能够准确地诊断病症，开出有效的方剂。
医学院的名声逐渐传播开来，越来越多的病人慕名而来，对学生们的医术给予了肯定和赞扬。
