人和坏人。
老师群体里也有。
但是。
从辩证唯物主义来看，这个世界上就没有绝对意义上的好人和坏人。
只不过好人符合了大多数人的三观，而坏人却是剥夺利益的主体。
而在被剥夺利益者心里，这个人就一定是坏人。
但是，这个剥夺利益的人，将剥夺过来的钱用于行善。
那么你还说这个剥夺他人利益的人是坏人吗？
……
【没错，我就看到过一个小男孩儿偷人，是为了供养他的弟弟。】
小孩子根本没有能力生存。
社会上又没人管。
所以就萌生出了行窃生存的想法。
久而久之。
这个男孩儿长大之后，就一定会产生出一种剥夺他人利益生存的惯性。
一辈子也就毁了。
但是在他小的时候，他剥夺别人的利益，只是为了生存，好像也没错吧。
但是！
对于被剥夺利益者而言，这个小孩儿就被冠之以小偷的称呼。
，！
也是他们心中的坏人。
……
【这才是老师，这才是老师该有的样子。
不像我们那个时候对学习不好的学生那叫一个看不顺眼，骂人的话张口就来。
就是因为学习不好，不配得到公平对待吗？】
这条弹幕在天幕上飞出来的时候，
古人们根本不理解，为什么学习坏的学生，会得到老师如此待遇？
学习不好还为什么要在学堂里学习呢？
早点儿回家帮父母不好吗？
而在天幕的解释之下，他们才知道，在后世，就连上学这种事情都是国家强制性的。
而老师也没有随随便便把一个学生开除的权利。
这下他们理解了。
就是看不惯，又杀不掉的那种感觉，就很无语。
只能通过骂人来发泄自己的情绪。
不像他们古代。
学堂里有学生学不进去之后，先生立马就让家长领回去。
别在他的学堂上浪费时间。
……
苏阳对自己连续刷到的这种视频颇有微词。
自己好像被大数据锁定了。
刷上几条这样的视频，然后这种视频就会成堆的出现。
导致他都成了抖音陪哭员。
哭完这边哭那边，真正做到了泪水打湿数据线，边刷视频边漏电。
不过说回来。
这才是真正意义上的教育传承，文化传承。
帮助者和被帮助者就连精神都升华了。
对这些肉身成圣的老师们来说，终一生度世人和终一世度一人的活佛是同等的。
大爱无言……
：()我刷的视频通古代，古人求别停
