自身利益出发，思考在科研项目合作、教育交流等领域与中国开展合作可能，比如联合培养人才、共同开展科研课题等，试图通过合作提升在亚洲影响力，促进双边友好往来，同时关注对国际科技教育合作格局影响。
5. 德国：德国以严谨科技研发和先进制造业闻名，对中国科教兴国战略感兴趣。看重中国市场与人才资源，寻求在汽车制造、机械工程等科技领域与中国合作，如联合研发新技术、共建实验室等，既助力中国科技进步，又拓展自身业务，提升在全球产业链地位，加强双边科技教育联系。
6. 法国：法国当时谋求科技教育发展与国际合作拓展，看到中国科教兴国战略，从多元合作需求考虑，试图在能源、环保、高端制造业等领域与中国开展合作项目，通过合作学习借鉴中国科教发展思路，同时拓展自身国际合作空间，推动中法两国在多领域友好往来与共同发展，关注战略对中法整体关系推动作用。
7. 俄罗斯：苏联解体后俄罗斯重建科技教育体系，关注中国科教兴国战略，思考借鉴中国在科教融合、人才培养等方面经验，改善自身状况。同时审视与中国在航天、能源等科技领域合作潜力，期望通过合作提升双方科技水平，巩固俄罗斯地区大国地位，加强中俄在国际科教舞台影响力。
8. 韩国：韩国当时经济快速发展且注重科技投入，看到中国科教兴国战略，凭借电子、汽车等优势产业，积极寻求与中国在科技研发、人才培养等领域合作机会，加快在华投资、技术合作步伐，希望借助中国发展巩固自身产业优势，提升在亚洲地区影响力，促进中韩友好交流与科技协同发展。
