对他的课格外重视，常在课堂上专注聆听，甚至课后还会主动请教问题。程老也很快注意到了这个勤奋好学的年轻人。
有一天，程老在课后把征服者叫到书房。程老的书房陈设简朴，但四壁皆是书籍，书架上堆满了各种经典典籍和兵书，空气中弥漫着书卷的淡香。程老示意征服者坐下，随后仔细地打量着他，说道：“你很有韧性，也有心求学。军旅经历虽然给你带来不少阅历，但学问之路与战场不同。要真正成才，还需掌握学识的深度与广度。”
征服者听了，心中一震。程老的言语切中要害，他在军营多年，虽积累了不少实战经验，但在学堂中发现自己在很多领域的知识还十分浅薄。程老接着说道：“学问并不单单是为了应付考试，更是为了改变命运，影响世道。你若能深刻理解这一点，在未来的仕途或军中，必能有所作为。”
程老的话语如同醍醐灌顶，让征服者的思绪豁然开朗。他意识到，以往的学习更多地是为了考试而学，并没有真正理解知识的意义和力量。程老接下来详细分析了征服者在最近的几次考试和课业中的表现，指出他的优点和不足之处，并为他列出了一些经典书籍和文献，建议他深入研读这些书籍，特别是在兵法和治国之道方面加强修习。
“《孙子兵法》和《六韬》你想必已熟读，”程老说，“但你是否真正理解了其中的精髓？这些兵书不仅适用于战场，也可以用在政务的筹划上。治军如治国，治国如治人，兵者国之大事，而用人则是治国之根本。你若能在文武之道上兼修，未来的前途不可限量。”
这次谈话深深激励了征服者，他深知程老对自己的期望，也明白这是一次难得的指点良机。接下来的日子里，征服者不再仅仅专注于完成课业和考试，而是按照程老的建议，开始深入研究各种兵书和经世之学。他每天清晨早起研读《孙子兵法》，傍晚则在《大清会典》和《明史》中寻找治国理政的智慧。通过这些经典的学习，他逐渐领悟到，战场上的胜负与政务上的治理有着异曲同工之妙，都需要谋略与人心的把握。
除了书本上的学习，征服者还经常主动向程老请教。他们在书房里探讨各种问题，从边防策略到治国理念，甚至讨论当下朝廷的政策。程老将自己多年积累的经验与见解毫无保留地传授给他，而征服者也在这些交流中受益匪浅，逐渐拓展了自己的视野，不再局限于军事的思维模式，而是开始学习如何全面看待问题，如何从更高的角度去思考国家大事。
一次课堂上，程老讲到治国理政的“以文治武，以武安邦”的理念时，特意点名让征服者发表看法。征服者起初有些迟疑，毕竟这是一个复杂的主题，但他迅速镇定下来，结合自己对兵法和经世之学的理解，阐述了文武结合的重要性。他认为，治理国家不仅仅是军事力量的比拼，还要靠文化、经济、民心的综合治理，只有这样，才能真正强国富民。这番言论让不少同学刮目相看，甚至连魏复生也不禁投来赞许的目光。
程老听后，微微点头，对征服者的见解表示认可，并补充道：“你所言不无道理。古今中外的成功治国者无不深谙此理，然而真正做到的人却寥寥无几。你今后若能在仕途上行稳致远，当以此为鞭策。”征服者深受鼓舞，更加坚定了追求文武兼备的信念。
与此同时，征服者在学堂中的表现也引起了其他教师的注意。他们看到这个曾经从军的学子，虽说年纪不大，却有着非凡的毅力和好学之心，纷纷对他另眼相看。征服者心中明白，这份赞赏来之不易，是通过无数个夜晚的努力和对学问的追求换来的。他对未来有了更加清晰的规划，不仅要在学堂中名列前茅，更希望将来能以所学之长报效国家。
程老有时会在课后邀请征服者一起到学堂后山的竹林中散步，边走边聊，这种非正式的交流往往更为深刻。一次散步时，程老对征服者说：“学堂的日子不会长久，你迟早会进入更广阔的天地。记住，真正的考验不在课堂上，而是在你走出学堂后，面对的真实世界。你要学的不仅仅是书本上的知识，还有如何处世、如何用人、如何在复杂的局势中找到出路。”
这些话令征服者陷入沉思。学堂虽然是一片知识的沃土，但他也明白，未来的道路并不平坦。程老的指导让他意识到，知识的真正价值在于运用，在于面对挑战时的智慧和应对策略。那些在学堂中学到的理论和理念，只有在实际的磨练中，才能成为真正有用的本领。
自此之后，征服者更加注重将所学与实践相结合。他不仅学习书本上的兵法，还时常到学堂的训练场模拟战术布
