受过良好教育的外来务工人员子女，更有可能在未来找到稳定的工作，融入城市生活，为城市的经济发展和社会和谐做出积极贡献。相反，如果他们因为教育缺失而陷入贫困和边缘化的境地，可能会引发一系列社会问题，如犯罪率上升、社会不稳定因素增加等。
尽管苏然的阐述引起了教育部门部分官员的重视，但也有一些官员提出了质疑和担忧。他们担心增加对外来务工人员子女教育的投入会进一步加剧教育资源的紧张局面，而且政策的调整可能会面临来自各方的压力和阻力。面对这些质疑，苏然并没有退缩，他早有准备地拿出了团队制定的详细实施计划和资源调配方案，向教育部门展示了公益组织在推动这一改革过程中可以发挥的积极作用，包括协助教育部门整合社会资源、组织志愿者参与教育帮扶、开展公益讲座提升社会关注度等。
在与教育部门沟通的同时，苏然带领团队积极组织公益讲座，邀请了教育专家、学者、成功人士以及外来务工人员代表等作为嘉宾，向社会大众广泛宣传外来务工人员子女教育问题。这些讲座形式多样，内容丰富，既有深入浅出的理论讲解，也有真实感人的案例分享。
在一场大型公益讲座上，一位外来务工人员家长含泪讲述了自己孩子的求学经历。孩子因为没有本地户籍，在报名公办学校时屡屡受挫，最后只能进入一所教学条件较差的打工子弟学校。孩子每天都要花费很长时间在上下学的路上，而且在学校里也无法享受到与城市孩子同等的教育资源。这位家长的讲述深深触动了在场听众的心，许多人纷纷表示愿意为改善这些孩子的教育状况出一份力。
此外，公益团队还充分利用媒体宣传的力量，引发社会大众对这一问题的广泛关注。他们与各大媒体合作，发布了一系列关于外来务工人员子女教育问题的深度报道和专题节目。这些报道通过文字、图片、视频等多种形式，生动地展现了孩子们在简陋的教室里学习的场景、他们对知识的渴望以及所面临的种种困难。
其中，一篇题为《城市边缘的希望之光：关注外来务工人员子女教育》的报道引起了强烈的社会反响。报道中详细介绍了一所打工子弟学校的现状，并配发了孩子们在破旧的教室里认真听讲、在狭小的操场上玩耍的照片。这些照片迅速在网络上传播开来，引发了网友们的热议和转发。许多网友纷纷留言表示，以前从未关注过这个群体的教育问题，现在了解到这些情况后，深感痛心和自责，并愿意为这些孩子做些什么。
通过公益讲座和媒体宣传，社会大众对外来务工人员子女教育问题的关注度迅速提升，越来越多的人开始意识到这是一个关系到社会公平与和谐发展的重要问题，需要全社会共同努力来解决。许多企业、社会组织和个人纷纷主动联系苏然的公益团队，表达了他们愿意提供资金、物资、人力等方面支持的意愿。一些企业表示愿意捐赠教学设备和图书，帮助打工子弟学校改善教学条件；一些社会组织则提出可以组织志愿者开展课外辅导和兴趣班活动，丰富孩子们的课余生活；还有一些个人表示愿意担任义务家教，为孩子们提供一对一的学习辅导。
在社会舆论的推动下，教育部门也开始重新审视外来务工人员子女教育政策问题，并积极与苏然的公益团队展开进一步的合作与沟通。双方共同成立了专项工作小组，负责研究制定具体的政策措施和实施方案。公益团队充分发挥其贴近基层、了解实际情况的优势，为教育部门提供了大量的第一手资料和切实可行的建议。
随着工作的深入推进，一些初步的政策调整开始在部分地区试点实施。例如，在一些城市的特定区域，尝试放宽外来务工人员子女入学的户籍限制，按照积分制等方式合理分配学位，让更多的孩子有机会进入公办学校接受优质教育。同时，政府加大了对打工子弟学校的扶持力度，投入专项资金用于改善学校的硬件设施和教师待遇，提高教学质量。
然而，这些政策的实施并非一蹴而就，仍然面临着许多实际问题和挑战。例如，在学位分配过程中，如何确保积分制的公平公正执行，避免出现人为的漏洞和不公平现象；如何提高打工子弟学校教师的专业素质和教学水平，使其能够更好地适应新的教学要求；如何加强对公益组织和社会力量参与教育帮扶的规范和引导，确保资源的合理利用和有效整合等。
面对这些问题，苏然和公益团队并没有停下脚步，他们继续深入调研，与教育部门、学校、家长和社会各界保持密切沟通，共同探讨解决方案。他们组织了一系列的教师培训活动，邀请教育专家
