有一定的把握了，希望黄老师点自己，关注自己，也好在同学们面前展示自己的英语水平。
她在初中时英语成绩经常名列前茅，她觉得英语其实挺好学的，主要是记忆力要好，背单词的办法，她是有一套经验的，不管走到哪里，只要是当天学过的英语单词她都会写在一张小纸条上，放在口袋里，只要自己有时间就会拿出来念叨。
还有一种办法就是写在手上，夏天就写在膝盖上，一低头就可以看见。
她从来不忌讳英语单词难学。
做到胸有成竹以后，华艳玲坐得端端正正地，胸脯挺得直直的。
黄老师扫视了全班同学一眼，许多同学的目光躲躲闪闪，或者对她视而不见，或者低头不语，只有看向华艳玲的时候，华艳玲的目光迎向她。
黄老师心中有数了，她并不知道华艳玲的名字，好在精明的班主任做了一张座次表贴在讲桌上。
黄老师看了华艳玲的座位以后，低头再对着讲桌上的座次表，抬头喊道：
“华艳玲同学把这一课的单词的国际音标读一遍。”
有的同学替她担心，她会读读准国际音标吗？
也有的同学抱着幸灾乐祸的心态看着她，希望她错误百出，当众出丑，这样的人便是陈紫函，周微云之类的同学。
华艳玲渴望表现自己，站起来，大声朗读起来：
“……”
黄老师微笑着看着华艳玲，听着她的发音。
华艳玲读完了，黄老师开始点评：
“华艳玲同学的大部分发音还可以，这几个单词的发音要注意……
这个单词的读音应该是…，而不是…
你再读一遍！”
华艳玲由自信变为羞愧，她的脸红了，跟着黄老师正确的发音朗读。
黄老师满意的说：
“嗯，现在读对了。”
黄老师：“下面请大家跟我读一读，英语这门课就是要多读多练…”
