1
杨否抱不起成捆的木柴，只好捡男人遗落下来的零散的木柴，然后带到木棚的地方扔在木柴堆里。就这样来回几趟，木柴也捡得差不多了，学校大门进来的人也渐渐多了。男人和善地微笑着，说道：“你们教室的门估计开了，你去教室吧。”
“嗯。”杨否点了点头应道，然后沿走廊朝教室的方向走去。
果然，在他走到可以看见教室门的位置时看到教室的门已经开了。
他以为教室里会有人，走进去发现空荡荡的一个人也没有。他感到很好奇：他教室的门是谁开的？当然，并没有人来回答他这个问题。
他走到自己的座位，看着周围空空如也的位子，觉得有些类似于难过的心情，他觉得那么多空位子，自己是第一个来的，可是没有一个自己能坐。想到早上王小贵把他挤到边边上的样子，他的心里就难受，可是，有什么办法，他一个多月没来，原来的位子老师早就给别人坐了。
他看向自己原来坐着的座位，时间过去那么长，中途还换过一次座位，他都分不清楚哪个该是自己原来的座位了，就算能分清楚，也不能再坐回去，因为那里已经有人坐了……“哎？”他突然想到一个小问题，“我原来的位子上坐的是谁啊？”他觉得这个问题很有趣，待会儿一定得看一下。
他坐回到自己现在的位子上，不多时，教室里进来了第二个人，他不认识，没有多留意，紧接着第二、第三、第四个人也走了进来。他没事做，观察着每一个走进来的人，发觉他们每个人都不像最初来时那样给他一种容易紧张的陌生感，反而感觉每个人都有点面熟，好像他曾经见过他们。他们每个人都似乎有自己的特点：有的个子高，有的个子矮，有的胖一点，有的瘦，有的眼睛小，有的眼睛大，有的戴帽子，有的没戴帽子，有的短头发，有的长头发，有的爱笑，有的不爱笑……但无论是哪种，他都不再感到害怕。
就在他感受这种奇怪的感知的时候，他看到了一个特别熟悉的面孔走了进来，他脑袋里突然灵光一闪，想起了一件事：他要找杨小焦问话。而走进来的这个人就是杨小焦。杨小焦没有从他这边的走道下来，而是跨上了讲台，看样子，他是要从教室里侧的那条走道下去。
杨否见他没过来，就顺着走道转了半圈走过去找他，奇怪的是，杨小焦从中间的两排课桌之间的窄道挤过去又绕回到靠近原来走道的一个座位上。杨否见那里有人坐着，不敢让别人给他让道，所以又返回到原来的走道，走到杨小焦跟前。他忘了该说什么了，于是站在他面前想着。
杨小焦看到了他，原本呆滞的脸上露出了不耐烦的样子，对着他说道：“你到底想干嘛？”
在看到杨小焦样子的第一眼，杨否的心里还有有一股想要揍他的冲动，但是因为他今天中午思考过，要问杨小焦问题，所以，他不同以往地压制住了那股冲动，生硬地问道：“你……这……知道余小琪在哪儿吗？”
杨小焦愣愣地看着他，瞥了他一下扭头道：“不知道。”
杨否觉得他在故意说假话，有点急躁地说道：“你知道，你知道。”
“我不知道。”杨小焦“不”字压得重重地回道。
杨否更急了，他此时真想一拳砸在杨小焦那“做了错事还故意不承认”的脸上。但是他并没有出手，因为他知道他如果真的砸他，其他同学和老师一定会一起骂他。
杨否僵持着，想通过眼神里散发出的怒火让杨小焦害怕并说出他想知道的答案，但是杨小焦并没有理会他。
随着窗外“当啷”的上课铃声响起，在院子和走道里乱跑的同学都回到了自己的座位上，杨否也无奈地回去自己的座位。
事情完全没有按照他想象地那样来，他本来想的是他问杨小焦，杨小焦就会因为推了他而告诉他余小琪的事，但是没能如此。这让他对杨小焦这个人更加憎恨。
2
下午第一节课是数数课，王老师教大家了解数字与时间的关系。通过这节课的学习，杨否才明白：座钟上，那个“高个子”指到“8”是“40分”的意思。但是为什么指到“8”不能是它本身数字所代表的意思，而要是“40分”，杨否就不得而知了，王老师只是说等他们正式上学的时候，也就是上了一年级以后就会系统地学习。除了“8”代表的是“40分”，杨否还了解其他11个数字所代表的“分”数，但是他觉得自己一下子记不住这么多，印象最深的除了“8”以外，还有“5”代表的“30分”，“1”代表的“5分”，“2
