的需要，她的知识范畴涉及到世界各国的神话、童话等。凡是跟她专业相关的知识，贺悠然简直如数家珍。学生的这个问题简直问到了她心坎上。
“这个盘古是咱们中国古代神话传说之一，出自《山海经》……”
有了开口，贺悠然简直滔滔不绝，从盘古讲到女娲，又讲到了精卫……，完全忘记自己还在上语文课，主题偏的不是一星半点。但学生们却听入神了，个个聚精会神的听着故事。
贺悠然讲故事很有感染力，语音抑扬顿挫，肢体语言丰富，学生们时不时发出些感叹，甚至连程校长和余老师都听得有些入神。
任白雪看不得这样的场景，分明完全偏离了主题的课堂，却能那么吸引学生，但再生动有什么用，考试又不考这些。她偏要打破此刻的和谐。
任白雪用力咳了咳，不怀好意的提醒道：“贺老师，这是语文课，你需要讲的是《盘古开天地》这个课文。”
“额！”被任白雪打断虽然讨厌，但也确实提醒了贺悠然，看看时间，剩十分钟就要下课。
“好了好了同学们，咱们赶紧回归课文。刚刚题外话讲太多，现在我就直接总结一下课文的知识点。”这个教参上明确列出来的，贺悠然只要照本宣科一番就行。
“为了方便你们记忆，我给你们加些辅助。”把这课该掌握的点，一股脑教给学生后，贺悠然开始在黑板上快速作画，画了一个倒下的巨人——盘古。并将盘古身体各个部分分化出来的新事物用画画的形式表现出来，让学生们既直观又方便记忆。
“哇，老师，你画的好棒啊！”学生们发出了惊叹。
“把这幅画印刻在你们脑子里，然后看看课后要求，背诵这个部分。”贺悠然刚说完，下课铃声就响了。
“好了，同学们，下课！”贺悠然宣布道。
“老师老师，一会儿上课黑板就要被擦了，我们还没把画记下来，怎么办？”学生们焦急问道。
“没关系，一会儿我画在纸上，让班长贴在宣传栏，你们可以对照。”
“欧，太好了！”
等贺悠然到达校长室，程校长、余老师还有任白雪已经等她有一会儿了。
程校长：“小贺，来，坐。”然后对任白雪道：“小任，作为同期的新老师，你先来评价一下小贺的课。”
任白雪等的就是这个机会，假模假样地对贺悠然道：“悠然，对不起啊，恕我直话直说。”
然后看向程校长和余老师，笑道：“贺悠然老师这节课的重点模糊，知识点分散，没有条理性，而且最后是灌输性的给课文的重点，我觉得非常不可取。还有就是讲课过程中偏离课文，大部分时间都浪费在讲课外知识上。”
任白雪一副要进行长篇评论的姿态，望着贺悠然越来越红的脸，余老师有些感慨自己徒弟的率直，轻轻咳嗽一声，提醒她收敛一些。
任白雪观察非常细微，发现了余老师的轻咳是针对她的，她咽下剩余的话，硬是挤出一句表扬：“不过贺悠然老师的画确实画的非常好。程校长，余老师，我对这节课的感想说完了。”
“嗯，好。”程校长微笑道，“我跟余老师的评价一会儿说，小贺，你也总结一下自己这节课的表现。”
