后分数出来，和我预想的完全一样。但是现在的很多家长，太想让孩子追求完美，你要得了100分还行，得99分，这个1分之差就要排在二十几名以后。少一分就不依不饶。
即使差1分可能落后二十几名，但是，这个二十几名和第1名，究竟有多大的差距呢？多少学生在家长的嘱托声中慢慢地检查，甚至有些班主任，严禁学生提前交卷，必须铃声落、再停笔。久而久之，孩子把高分寄托在检查试卷上，往往第一遍的准确率、解题速度和自信心都大打折扣。
学习就是这样，一开始有一个朦朦胧胧的目标，在这种目标的引导下，你努力了，奋斗了。而一旦你一头扎进学习里，那里的世界一定是鲜花烂漫，灵光闪烁，一派至真至美的景象。
我高考完了以后，回到农村，每天扛着锄头跟农民一起下地干活。农村干活，干上一两个小时后，生产队长就开始喊：“抽袋烟吧！”所谓“抽袋烟”，就是休息一会。利用这个休息时间，我自己背着书包，躲在树荫下，丛林里，看书去了。我那时候看书，完全不是为了什么而学习，也绝对不是学给别人看的；而是在考大学那一段，养成了爱学习的好习惯，体验到它带来的、物质上无法企及的享受。
外校的学生讽刺人大附中的学生，说他们是学习的牲口。为啥呢？这些人一下课，就争先恐后地往竞赛班里跑，迫不及待地做那些变态的难题，天天啃啊啃，昏天黑地的，真是不可理喻。他们没有生活乐趣？他们不会享受人生？都不是。
其实，他们乐在其中，自得其乐。他们不是为目标而学，而是为快乐而学，所以，他们是最优秀的。
我2003届的那个班，高考前，有13个学生已经提前保送清华、北大了。最后高考，考分高一点低一点，对他们都没什么意义了。但是，他们的学习仍然抓得很紧。图啥呢？有的孩子为了寻找一个目标，就给自己定下标准：我就要数学拿满分！但是那一年高考数学非常难，没有人得到满分。最高分是黄爽，考了149分，成了当年的数学状元。进入这种踏实、投入状态的学生，恐怕有一种共同的感觉：目标不再重要，目标可有可无。而一旦达到这个境界，实际结果肯定比自己预想的还要好得多。
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忘掉过去飞更高
我在人大附中当班主任，经常听到家长们跟我忆往昔峥嵘岁月稠。
“王老师，这孩子小学、初中都是班里的尖子生，一上高中就接不上气了！”
“王老师，他在以前学校可是年级的数一数二啊，现在也就算个较好吧？”
我总是劝他们：“好汉不提当年勇。你们是不是始终停留在孩子最辉煌的时刻？老认为自己的孩子就应该是第一，只能是第一，谁都不能高他一头？那我们班岂不是要产生55个并列第一，这样可能吗？能进人大附中的孩子已经是凤毛麟角了，过去的第一名和现在的第十名、第二十名，有可比性吗？能不能把过去都忘掉，就从第十名、第二十名开始，这就是你的起点，重新振作，一点点进步呢？”
在我看来，挫折是孩子成长的必修课。战胜挫折，走向成功的第一步，就是忘掉过去。
侯晓迪是我教过的最顽强的一个学生。
他的学习成绩一般，但是创新能力超强。于是，我引导他参加科技制作竞赛。人大附中鼎鼎大名的“电脑神童”，竟然无缘全国科技大赛，就此断送了保送清华、北大的机会。这是第一次挫折。
后来，他又参加了SK状元榜，以他的执着和学识，夺取冠军本是意料之中。他和同伴两人一组，从周冠军、月冠军，一路闯进决赛。在年度大赛中，与对手杀得难解难分。最后加时赛，他们出现了一个微小失误。侯晓迪再一次和冠军擦肩而过。这是第二次挫折。
侯晓迪一直想出国，他跟我商量：“王老师，能不能让我回家一个月，让我主攻英语？”为了成全这孩子，我瞒着学校，偷偷批了他的假。后来，侯晓迪英语考得挺好，开始办理留学手续。结果，连续申请了六个学校，他竟然没等到一份录取通知书。2003届的学生毕业，正遭遇“非典”，国外对华奉行“三不政策”，即：不录取，不签证，不接收。大多数学生都提前办好了出国手续，而侯晓迪撞到了枪口上。这是第三次挫折。
这样，侯晓迪只好重振旗鼓，备战高考。成绩出来了，不上不下。问清华，清华不肯定；问北大，北大也含糊。最后，侯晓迪选择了上海交通大学。虽然也是国内一流名校，但毕竟不是他的预期
