试拿高分。纸老虎变成了拦路虎。放着这样的得分点不去攻克，畏畏缩缩、绕道而行，这不是糊涂，不是犯傻吗？
正确的做法是什么？不光要看懂这个题，还要对这种题的变形也清楚明白。能做到这一步，才算真的突破了。而一旦突破了这个题，学生对这一类题的解题能力和信心就上了一个层次。
我给女儿打气：“这个题你懂了，再看下面的题，应该就没什么问题了。”
果真，女儿后面的题越做越顺。到第六个题的时候，她说：“这道题我不做了，行不行？”
“为什么？”
她调皮地说：“我给你讲讲思路。”结果这孩子把思路从头说来，非常清晰。
我鼓励她：“今年高考，你的解析几何绝对没问题了！”
“真的？”
“真的！”
几乎所有的学生都害怕解析几何，其实解析几何的规律性是很强的。学生害怕解析几何，通常是因为担心自己的计算能力，缺乏自信心。高考前，如果能够彻底地解决几个类似的题目，心理障碍一旦突破，你会发现解析几何并不是你想象的那么难。
我跟孩子说：“你这个解析几何的感觉来得挺是时候，高考前最后一天找着了。趁热打铁，多好啊！”
高中三年，女儿的数学从来没有超过120分，高考“临门一脚”，她一下子突破147分。这是我们从来没有想到的优异！
冲刺不仅是一场场考试，也意味着人生中一次次重大的拐点。父母陪孩子感受责任、感受磨难、感受成功、感受快乐，是亲子共同成长的难忘一页。
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心态决定成败
我2003年接的这个班，确实很争气。一开始的起点是同年级最低的，我带班之后，学生的士气高涨起来，成绩在半年内就超过了实验班。高二下学期，我被调到人大附中网校担任校长，无法给孩子们当班主任了，平常也没有时间去关注他们。
高考前的6月5日，学生们要来学校拿准考证，这帮孩子就找到了我。他们说：“王老师，您教了我们一年半，眼看就要高考了，怎么也得跟大家见见面吧？看到您，我们心里面就踏实了。”
我才知道，学生们一直把我当成了一种力量的源泉，把在高考之前能不能见到我，看做是一种深深的鼓舞和保障，好像得到了护身符一样。
于是，我准备了一种蓝黑签字笔———我用过的最贵、最好用的一款———提着两袋子笔到班里去了。我到教室门口，班主任于老师的班会也开得差不多了，也请我上台。
我一进去，掌声雷动。我开讲了：“孩子们，咱们分开已经一年多了，你们忙我也忙，在这最后的一个阶段，我来给你们呐喊助威，送你们一个人一支笔。”
台下的孩子们笑眯眯地看着我手中的这支笔，等待下文。
我说：“这支笔可不得了啊。到了网校之后，我天天用这支笔作计划、写报告、搞宣传、批文件。用这支笔，我画出了这个企业的蓝图；用这支笔，网校半年之内就扭亏为盈，一路蒸蒸日上。所以，这支笔对我来讲，就是幸运之笔、成功之笔。今天我把这支‘神笔’送给你们，希望你们拿着它，能够正常甚至超水平发挥。”
学生们立刻一片沸腾：“王老师，您赶紧把‘神笔’发给我们吧！”
哪有什么“神笔”？不过我相信，那支笔确实给一个班的学生带来了信心和力量。一方面，它确实是支很好用的笔，考试的时候，写起来顺顺溜溜的，学生们的心情自然舒畅；另一方面，我在孩子们心目中有一种威信，他们拿着这支笔，就能想起我，那是一种有形的精神鼓励。
送完了笔，我给大家讲了个故事。什么故事呢？《王金战高考历险记》。我告诉他们，在刚刚恢复高考的那几年，我们这些乡下的孩子是怎么赶考的，现在回想起来，真是一段妙趣横生的经历。
最后，我总结道：“你们很想知道高考是什么吧？根本没你们想象的那样严峻，那么可怕。高考就是一次平平常常的考试。高考中出现的所有问题都是小问题，都不会阻挡你们前进的脚步。所以，大家一定不要把自己搞得多么紧张。用轻松的心态面对，你们个个都是大赢家！”
又是一阵掌声如潮。我走下台，和同学们随便聊聊天。跟这个学生微笑一下，拍拍那个学生的肩膀，又摸摸另外一个学生的鼻子。在教室里坐了好长时间，我也不提学习，看着孩子们天真的笑脸，帮他们放松心情。
