有的。在南洋，或许生活着欧洲人、印度人以及阿拉伯人等庞大的移民群体，但是他们的与祖国的关系却远不像华侨那般，狂热的认同唐山，这种狂热的认同，在过去的十几年间发生着一些变化，曾几何时，华侨只是强调中国需一个统一的中央政府，而在”抗战军兴”时，华侨则普遍的认为服从统一领袖的必须，即便是在现在，亦未曾改变这一点。
当然，更为重要的一点，恐怕还是国民政府对南洋华侨民族主义教化，自国府定都南京以后，先后颁布了50余项侨民教育的政策和法规，规范海外侨教，其中关键是将国内教育宗旨作为海外华侨教育的宗旨，要求海外侨校的管理、备案等方式与国内学校相同，由此使华侨教育成为中国的国民教育，在”抗战军兴”之后，无论是南京的教育部亦或是华北的教育复兴委员会，更是进一步加强了海外侨教，双方都派出了大量教师，并提供了大量经费支持侨教。
不过，作为侨校的军事教官，王德阳却知道，深受侨教影响的华侨学生，其认同倾向，不仅仅指向中国，而且指向以三，民主义为建国理念的国民政府，而华北输出的”国家至上”国家主义观点，同样也在这里同这一观念完成了某种程度上的契和。
就像现在的”南洋国民党”一样，南洋国民党并不仅仅是三民主义的信徒，他们的理念实际上融合了三，民主义与国家至上的国家主义，在这一点上，到是和”国家运动联盟”相同，而南洋国民党的党员，亦可能会是国民党南洋分部党员，亦也可能是国家运动联盟南洋分部的党员。
想到这里，王德阳的唇角微微一扬，脸上流露出一丝笑容，作为国家运动联盟的一员，他深知与国民党两者并没有真正意义的主义之争，有的只是政治理念上的分歧罢了，或许，也只有在南洋，两党的理念才能真正的融汇，在这里，至少双方没有政治上的竞争，反而进行充分合作，以配合领事馆争取华侨权力，就像华侨学校的教师派遣、教材运入以及军训使用训练枪械的权力，无不是各方竭力配合努力争取的结果。
在升旗仪式结束的时候，李树德看着于操场边，似有所思的教官，他深吸一口气，然后朝着老师走了过去。
“教官！”
立正，行军礼，这是面对军事教官的不同，见普通老师只需行鞠躬礼。
“嗯，有什么事，李树德！”
作为学校中唯一的一名军事教官，王德阳和校长一样，能够叫出学校中的407名学生的姓名，甚至知道他们的爱好，而李树德在军事训练中的表现一直都非常出色，也正因如此，他才会关注他，甚至准备在他初中毕后，推荐他前往保定军事学院受训。
“教官，我……”
语间带着些犹豫，李树德好不容易才开口说道。
“我不想再读初中了！”
“怎么想退学？”
盯着面前的少年，王德阳的目中满是诧异之色。
“虽说义务教育只有6年，但是如果有可能的话，至少需要读完初中，这样的话，将来你才你进一步发展的可能……”
劝说着少年，王德阳的心底略觉有些无奈，在中国义务教育只有6年，是否读中学完全基于自愿，而在南洋，即便是小学亦基于自愿，国内实施的强迫教育不能在南洋实施，因为没有法律保障，因此只能通过游说的方式，劝说华侨家庭将子女都送进学校读书。
“教官，我不是不想读书，而是……”
话语稍稍一顿，李树德的视线不由的投向旗杆上的国旗，神情中尽是依恋之状。
“我想，我想回唐山读书，以我的成绩，大学，我肯定考不上的，不过，我想，我想进技术学校应该没问题吧，也许，这样能说服阿爸给我买张船票，我想回唐山，去看看长江有多美，看看黄河有多么的壮丽，还想，还想……”
一个少年人的梦想，看起来只是那么的简单，可任谁都知道，这种可能性并不大，除非他能考上大学，或者自费回到唐山，否则，也许，他们终其一生都不能回到唐山，少年双眸中的期盼看在王德阳的眼中，只让他整个人陷入了思索之中，或许，对于李树德，他可以推荐他去保定接受培训，到时自然有边防军司令部为其支付船票，但是，在南洋却有数百万侨民子弟，他们的心中未尝没有回到唐山看看的心思，他们又如何回到唐山呢？比奇提示：如何快速搜自己要找的书籍
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