样如此。
毛笔，这件中国伟大文明的承载物，我没有去动用它老人家。
这就是阵痛，即便你再是喜欢它，在迫不得已时也要学会放弃。
小小的我背着手在讲台上站着，看着乱糟糟的学生入场。我好像又回到了那个身为人师的场景，小脸很自然的严肃起来，一切的一切竟是如此亲切。
没有人敢调皮捣蛋，我可怜的学生在近一个月的时间内承受了太多太多。
他们跟着周老总管，孙嬷嬷学规矩，皇家的规矩，不听话的后果会很惨！
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这是周孙二人的本分，我不好去干涉。
就其结果而言也是好的，我需要老实本分按部就班的学生，所谓的‘因材施教’在我前世那个时代都还只是一句口号呢，更何谈现在。
此外，我那四个跟班也没有闲着，事实上他们的课程早就开始了，只是欠缺一个固定的场所。
学生入座，我的右手边四排男生，左手边两排女生，都是十二至十六岁的年纪，这些日子在王府充足食物的供养下一个个朝气蓬勃，神采奕奕。
他们本来是入府做奴才的，做梦也不会想到会如富家子弟一般坐在堂中听先生讲课，而先生居然还是这座宏伟王府的主人，瀛王殿下！
虽然这位亲王殿下看起来确确实实还是一个小屁孩。
我猜他们心里一定在笑我吧，皇帝的儿子真是个混蛋啊，买来我们只是为了过过先生的瘾，这都玩出花样来了。
教室的门窗都开着，虽然有些冷，但为了敞亮也只能忍着了。
好多双眼睛通过门窗在向着教室里张望，似乎在等待布偶戏开场，然后爽快的笑出声。
小卓起身，带领所有学生起身作揖，口颂‘先生在上，学生有礼’
“坐！”
国文第一课正式开始！
“你们都见过我，我是这座王府的主人也是你们的先生，我的话你们要听在耳中记在心里。”
“我有三不准，不准交头接耳，不准衣帽不整，不准身形懒散。违者，视其轻重戒尺伺候！”
“我有三要领，课前温习昨日所学，课中认真听，课后按时完成课业。有问而不能答，视其轻重戒尺伺候！”
“我的教学方法同坊间先生大有不同，可以提问但不许质疑，只按我的要求闷头去学！违者，鞭笞伺候！”
“下面，我来为你们讲授国文第一课，国文拼音！”
拼音呀，这个学习发音的利器怎么可以错过呢？比我大明现如今使用的切音法确实要好过许多的。
而所谓切音，就是用一个已知字的音去标注另一个字的音，想要运用这个方法，首先就需要一定识字率的。
哪个方案易学易懂显而易见。
现在的标准官话是南京音，这套发音体系不仅在大明通用，便是朝鲜、安南、倭国也广受影响。
所以后世所谓的普通话版拼音是不能用的，要改，而且是大改！
这也是我耗费数年的心血啊！
我在黑板上写下一连串字母。
学生们的表现让我很满意，似乎并未觉得有什么奇怪的，还是一脸认真的在看在听。
一张张白纸真是好看啊，总是存在着无数种可能。
而窗外门外的那点嘘声同质疑实在于我而言是无所谓的。
等着吧，有你们目瞪口呆的时候！
：()重铸山河，大明瀛帝日记
