随着队伍的不断壮大，叶菀逐渐发现，虽然大多数新成员都具备了基本的生存技能和团队协作能力，但一些成员仍然表现出明显的依赖心理，缺乏足够的责任感。她注意到，这些新加入的成员往往会依赖于经验更丰富的老队员，在执行任务时不够主动，甚至在面对困难时显得消极和无助。这种依赖性不仅影响了他们自身的成长，也影响了整个团队的运作效率和凝聚力。
叶菀深知，团队的成功离不开每个成员的努力和承担。如果让这种依赖心理继续蔓延，不仅会导致任务执行不力，还会在无形中削弱整个队伍的战斗力。因此，她决定为这些新成员提供一次特别的培训，旨在增强他们的责任感，让他们更加主动地参与到团队的各项任务中，理解每个人在团队中的重要性，并意识到自己肩负的责任。
培训前的观察与思考
为了更好地了解队伍中每个成员的表现，叶菀做了几天的观察，细心记录了新成员的工作态度和参与度。她发现，那些缺乏责任感的成员通常表现出以下几种特点：他们在任务执行时缺乏主动性，往往等待别人指示；遇到问题时，他们容易依赖他人解决，而不是自己思考办法；有时在团队出现困难时，他们也会选择保持沉默，缺乏提出解决方案的勇气和责任感。
这些问题的根源，叶菀认为，不仅仅是个人能力的问题，更与团队文化和每个人对自己角色的认知密切相关。如果新成员始终停留在依赖他人的状态，他们的潜力将无法得到充分发挥，整个团队也无法实现最大的协作效果。
叶菀决定采取一种既能增强责任感又不失激励的培训方式，通过讲解、互动和实战演练，帮助这些成员理解责任的重要性，并通过实际行动来强化他们的责任意识。
培训内容与形式
叶菀策划的培训内容非常具体，分为三个部分：责任感的理论讲解、案例分析以及小组实战演练。她希望通过这种循序渐进的方式，帮助队员们从理解到实践，逐步强化责任意识。
首先，叶菀为队员们讲解了责任感的定义和重要性。她告诉大家，作为队伍的一员，每个人不仅要完成自己的分内工作，还要主动帮助他人、关心集体的利益。她特别强调：“在我们的团队中，没有人是孤立的，每个人都与团队的整体利益息息相关。一个人的懈怠可能会影响到整个队伍的任务完成，因此，责任感不仅是对自己的要求，更是对整个团队的承诺。”
接着，叶菀通过几个实际案例分析，让大家更深刻地理解责任感的重要性。她提到了过去在一些艰难时刻，队伍中一些成员在关键时刻主动承担责任、带领大家解决难题的例子，同时也指出了在其他情形下，一些缺乏责任感的队员没有及时履行职责，导致团队面临了额外的困难。她并没有指名道姓，而是通过这些例子引导大家反思，讨论如何在自己身上找到改进的空间。
培训的最后一部分是最关键的“实战演练”。叶菀将所有新成员分成几个小组，给每个小组布置了一项任务，要求他们共同协作、分工合作，并在规定时间内完成任务。每个小组的成员必须依靠彼此的配合和独立思考来解决问题，不能依赖队伍中的老成员，也不能寻求叶菀或谢临川的直接帮助。
这些任务虽然并不复杂，但却能有效地锻炼队员们在团队中独立思考和承担责任的能力。任务的设定涉及到日常生存中可能遇到的各种情境，比如：如何高效分配有限的资源、如何制定一个应急撤离计划、如何通过团队合作搭建简易庇护所等。在这些任务中，队员们必须面对不同的挑战，同时学会如何依靠队友的帮助，又能积极主动地提出解决方案。
培训中的反应与变化
在最初的几分钟里，许多新成员显得有些茫然，他们习惯了依赖老成员，习惯了有人指引着去完成任务。一些成员在任务分配时显得有些犹豫，不敢提出自己的想法，而是默默等待他人发号施令。对于这些成员，叶菀并没有立刻干预，而是让他们自己在实践中感受到困境和责任。
随着时间的推移，队员们逐渐意识到，任务不能单靠某一个人完成，每个人都需要发挥自己的作用。一些原本不太敢发表意见的成员开始主动提议，尝试着提出解决方案。其他队员也开始积极配合，互相帮助。小组中最初的慌乱情绪逐渐转化为紧张而高效的合作氛围。每个人都在思考如何用自己的力量解决问题，如何在任务中尽自己的一份力。
尤其是在任务完成的最后阶段，一些成员在实际执行中主动承担了更多的责任，并成功提出了改进方案。看到这
