熙宁三年春，司马光的书房。
\"大人，\"一位幕僚拿着厚厚的史料走进来，\"这是刚从各地收集来的史料，请过目。\"
司马光放下手中的朱笔，接过史料。自从去年被排挤出朝廷核心后，他就开始全身心投入《通鉴》的编纂工作。
\"嗯，\"他翻看着史料，\"这些都很有价值。尤其是这份关于五代史的记载，填补了不少空白。\"
\"大人日夜操劳，要注意身体啊，\"幕僚关切地说。
司马光摆摆手：\"这部《通鉴》关系重大，不能懈怠。历史是面镜子，今人若不能从中吸取教训，就会重蹈覆辙。\"
说着，他看向窗外。春日的阳光洒在院中的梅树上，但他的心却很沉重。
\"你看现在的新政，\"他叹息道，\"何尝不是重复了历史上的错误？王安石不读史书，所以不明白强行改革的后果。\"
正说着，刘攽匆匆走进来：\"大人，刚收到消息，王安石又下令清洗官员了！\"
\"又来？\"司马光皱眉，\"这次又要针对谁？\"
\"主要是三司的官员，\"刘攽说，\"凡是反对新政的，都要调离。\"
司马光冷笑：\"他这是要赶尽杀绝啊！也好，让我们看看，历史会如何评判这一切。\"
说着，他转向书案，继续编纂《通鉴》。在他看来，这部史书不仅是对过去的记录，更是对当下的警示。
\"大人，\"刘攽看着伏案工作的司马光，\"您打算如何编排这部《通鉴》？\"
司马光放下笔：\"我准备从周威烈王二十三年写起，一直写到五代后周。以编年体记载，重在彰显治乱兴衰的规律。\"
\"这么大的工程......\"
\"是啊，\"司马光说，\"所以我已经请了范祖禹、刘恕等人相助。这不仅是一部史书，更是一面镜子。让后人能从中看到兴衰成败的道理。\"
正说着，范祖禹带着一摞史料走进来：\"大人，这是关于汉武帝时期的盐铁专营的资料。\"
司马光眼前一亮：\"正好！你知道吗？王安石的新政，很多都是在模仿汉武帝时期的政策。但他却不明白，当年那些政策最终带来了什么后果。\"
\"是啊，\"范祖禹叹息，\"如今的青苗法、均输法，不就是重蹈覆辙吗？\"
司马光提笔在纸上写道：\"夫以史为鉴，可以知兴替。治国之道，在于鉴前事而知后事。\"
\"大人说得极是，\"刘攽道，\"只可惜王安石不读史书，否则也不会......\"
\"正因为如此，\"司马光打断他，\"我们更要把这部《通鉴》编好。让后人能从历史中吸取教训，避免重蹈覆辙。\"
他站起身，踱步到窗前：\"你们看，王安石这次清洗三司官员，不就是在重复桑弘羊的老路吗？当年汉武帝倚重桑弘羊，推行盐铁专营，表面上国库充盈，实则民力凋敝......\"
\"所以大人要在《通鉴》中特别记载这段历史？\"范祖禹问。
\"不错，\"司马光点头，\"历史上的教训，都要如实记载。让后人能看到，强行改革最终会带来什么样的后果。\"
说着，他又回到书案前，继续编纂《通鉴》。在他看来，这不仅是一项学术工作，更是一种政治抗争的方式。
而此时的汴梁城内，王安石的新一轮清洗正在进行。历史的车轮滚滚向前，但谁又能说，它不是在重复着某些古老的轨迹？
司马光伏案疾书，仿佛要把所有的担忧和期望，都寄托在这部鸿篇巨着中。
\"大人，\"范祖禹翻看着史料，\"您看这段关于王莽改制的记载......\"
司马光放下笔：\"王莽的教训最值得记载。他打着'改革'的旗号，行专权之实，最终酿成大祸。\"
\"确实，\"刘攽接话，\"当年王莽也是以'古制'为名，推行新政，结果......\"
\"所以这段历史必须详细记载，\"司马光说，\"让后人明白，改革不能违背人性，不能脱离实际。\"
正说着，一位幕僚匆匆进来：\"大人，刚收到消息，王安石已经开始整顿学校系统了！\"
\"哦？\"司马光皱眉，\"怎么整顿？\"
\"说是要改革科举制度，重新制定教材。凡
