得益于麻瓜人才引进计划的顺利推进，截至到十一月中下旬，霍格莫德村已经有七十多位通过达力和邓布利多面试的麻瓜人才。
霍格沃茨的教授们，课余时间都会抽空去由尖叫棚屋改造的教授培训屋上课，吸收麻瓜人才的先进知识和思想。
教魔法史的幽灵宾斯教授，吸收了麻瓜历史专家教给他的唯物辩证史观思想。
虽然幽灵、巫师跟唯物主义有点格格不入，但用辩证的思想去看待历史，总结历史规律，并从历史规律中找到人类未来的前进方向，这一套理论，同样适用于巫师群体。
宾斯教授自从吸收了这套新思想，竟变得不再浑浑噩噩，上课也不再照本宣科，用难听的咏叹调对学生们进行催眠。
而是丢掉被过去历任魔法界当权者删减过的魔法史课本，精神抖擞、朝气蓬勃地向学生们总结巫师们的发展历史。
还旁征博引，把从麻瓜历史专家那学来的古罗马和华夏的古代历史，引述给学生们。
并从客观辩证的角度，和学生们一起总结历史发展的规律，拓宽学生们的世界观，提升学生们的价值观。
宾斯教授是活了千年的幽灵，历经多个时代，本身就是一本活的历史书。
以往，他只是热衷于上课这件事本身，热衷于确认那些杂七杂八有用没用的史实，并没有意识到历史课应该对学生们起到怎样的作用。
现在想来，他真是空活几十年，又空死了近千年。
某个中世纪巫师的喜好和怪癖，像这种史实，就算确认的再细致、再明确，又有什么用呢？
除了能给格兰芬多那两个爱搞恶作剧的问题学生带来一点整蛊灵感，根本不能对正常学生带来任何启发。
宾斯教授觉醒了，下一个千年，他一定要用全新的魔法史课程，给霍格沃茨，给魔法界带来翻天覆地的变化。
而主要教魔药课的斯内普，也转变了教学风格，他不再对学生们轻易施展毒舌功力，轻微体罚的现象也大致消除了。
对学生们的态度缓和了不少。
这不仅仅是因为麻瓜心理学人才通过指导，让斯内普明白了如何粗略地分析学生们的心理，并应该以怎样的态度和方式方法去教导学生们，才能起到更好的效果。
更是因为斯内普知道了莉莉有了复活的希望，让他的生活有了目标和指望，内在的精神状态较以往大不一样。
霍格沃茨副校长、格兰芬多学院院长、变形课教授、整个学校担子最重、需要负责很多本属于校长，但被懒惰校长硬推出来的事务的最佳教职工-米勒娃·麦格女士，也同样因为麻瓜人才们的教导，而逐渐转变了行事风格。
麦格教授其实是个很温柔、很好说话的人。
但以往碍于身份和认知，她认为自己必须时刻保持一副严肃的面容，才能树立自身和校规校纪的权威，才能平等地严格对待每一个学生，才能更好地扮演学校秩序管理者这一角色。
通过麻瓜心理学人才的指导，她渐渐明白，公正平等地维护秩序，只要做到赏罚分明即可，用不着一直板着脸。
一直以严肃的表情示人，这样虽然能让很多学生望而生畏，减少一些管理的难度，但却压抑了自己的心情和感受，得不偿失。
学好教育心理学，对不同类型的学生施以不同的教育方法，这样既不用伪装压抑自己的天性，也能够取得更好的教育效果。
就是麻烦了一点，更忙了一点，但就算不这样，麦格教授也没多少清闲时间，还不如为了自己能自在一点，多加一点工作量。
至于斯普劳特教授、弗立维教授和其他教授，也或多或少有所收获，教学水平或多或少有所提升。
斯普劳特教授从精通遗传生物学的麻瓜人才那里，学到了培育草药、优化育种的新思路。
这倒是一份意外之喜，达力原本提议寻找遗传生物学人才是为了打破魔法界的血统歧视思想，从根上否决纯血至上理念，没想到还有这等启发。
弗立维教授主攻儿童心理学，希望通过这门学科，引导低年级的小巫师开发心灵力量，像达力和哈利那样，自创出魔咒。
麻瓜研究课教授-凯瑞迪·布巴吉，是向麻瓜人才学习学的最认真的教授之一，她对所有麻瓜人才的学识都有兴趣，最感兴趣的是社会学和社会心理学。
这是由他所任教的课程决定的，麻瓜研究课的创办初衷可不是为了向麻瓜学习先进知识和思想。
而是为了让
