和荣誉感。
这是霍格沃茨自每学年学院奖评比、校园魁地奇比赛之后的，又一项关键比拼。
而且，不像学院奖那样时间跨度大又只计算各学院总体分数，也不像魁地奇比赛那样不能全员参与。
试炼空间的比拼，耗时短，可多次重复尝试，既代表学院荣誉、年级荣誉，也代表自身的个人荣誉。
而且能够横跨时代。
如果某个学生的通关成绩无比优秀，那么他的名字甚至能挂在排行榜上许多许多年，成为一代代霍格沃茨学生追逐的目标。
自此，霍格沃茨学生群体中形成了更加良好的良性竞争风气。
这种良性竞争风气在达力的课堂实战练习中也有体现。
每次周末上课，达力都会先安排很多在他看来实力相近的学生上台实战对决，再让那些优胜者在合理的范围内接受其他同学的挑战。
很多学生想在达力面前表现自己，也想战胜达力所安排的那些学生干部，尤其是被达力树立为优秀标杆的塞德里克，以此证明自己的能力。
但大家都没有搞偷袭暗算的下作手段，而是在课堂上公开提出挑战，战斗之时，双方也保持着一定程度的克制，不会用后果恶劣的黑魔法。
在这种良性竞争的风气下，学生们的战斗力在稳步提升着。
达力安排的那些学生干部虽然不全都能做到百战百胜，但也能在达力的开导下，做到胜不骄败不馁。
