G. myers）
- **人生成长**：迈尔斯在美国密歇根州的荷兰镇长大，浓厚的社区文化氛围和丰富的社交生活为他日后对社会心理学的研究埋下了种子。他在霍普学院获得心理学学士学位，在校期间便展现出对心理学研究的热情与天赋。之后，他前往爱荷华大学深造，顺利取得博士学位。学成后，迈尔斯回到霍普学院任教，在熟悉的校园环境中，他一边从事教学工作，将心理学知识传授给一届又一届的学生，一边深入开展自己的研究项目，在社会心理学领域不断深耕。
- **强大心理学哲学**：迈尔斯以其深入浅出的心理学着作而闻名于世，他致力于将严谨的心理学研究成果以通俗易懂的方式呈现给大众。他的作品涵盖了社会心理学的众多方面，如人际关系、偏见、从众、爱情与婚姻等。迈尔斯强调社会情境对个体心理和行为的巨大影响，通过大量的实证研究和生动案例，揭示了人类在社会交往中的种种心理规律。他的研究和着作不仅让专业人士对社会心理学有更深入的理解，也让普通读者能够从中汲取智慧，更好地认识自己和他人，处理生活中的各种人际关系，为提升个人生活质量和促进社会和谐提供了有力的心理学支持。
### 92. 菲利普·津巴多（philip George Zimbardo）
- **人生成长**：津巴多出生于美国纽约市的一个意大利裔移民家庭。成长过程中，他目睹了不同社会阶层和文化背景人群的生活状态，这激发了他对人类行为和心理差异的好奇心。他在纽约城市学院获得心理学学士学位，后在耶鲁大学取得博士学位。在学术生涯中，他先后在多所知名大学任教，包括斯坦福大学。他以创新的研究方法和极具影响力的实验而闻名，同时也积极投身于心理学知识的普及和应用。
- **强大心理学哲学**：津巴多最为人熟知的是他主持的“斯坦福监狱实验”。该实验模拟了监狱环境，随机将参与者分配为“狱警”和“囚犯”角色。实验结果令人震惊，原本善良的大学生在短短几天内，因所处角色和环境的影响，表现出极端的行为和心理变化。这一实验深刻揭示了情境力量对个体行为和心理的巨大塑造作用，表明个体的行为不仅仅取决于个人特质，更受到所处社会情境的强烈影响。津巴多的研究强调了环境、角色和权力等因素在人类行为中的关键作用，对理解社会影响、群体行为以及个体在特殊情境下的心理变化具有重要意义，同时也引发了人们对伦理道德和人性的深刻反思。
### 93. 罗伯特·斯滕伯格（Robert Jeffrey Sternberg）
- **人生成长**：斯滕伯格出生于美国新泽西州。小时候，他在智力测试中成绩不佳，但他并未因此气馁，反而激发了他对智力本质的深入思考。他在耶鲁大学获得心理学学士学位，之后在斯坦福大学取得博士学位。在学术道路上，他不断挑战传统观念，勇于提出自己独特的理论观点。他先后在多所高校任教，包括耶鲁大学、康奈尔大学等，同时还担任过美国心理学会主席，积极推动心理学领域的发展和交流。
- **强大心理学哲学**：斯滕伯格提出了着名的三元智力理论，认为智力由分析性智力、创造性智力和实践性智力三个部分组成。分析性智力涉及解决问题和评判思维成果的能力；创造性智力包含创造、发明、想象和假设等能力；实践性智力则关乎将知识应用于日常生活的能力。这一理论突破了传统仅以单一维度衡量智力的观念，强调智力的多元性和情境性。此外，他还提出了爱情三角理论，认为爱情由激情、亲密和承诺三个要素组成，不同的组合构成了不同类型的爱情关系。斯滕伯格的理论为理解人类的智力和爱情提供了全面而新颖的视角，对教育、心理咨询等多个领域产生了深远影响。
### 94. 卡罗尔·吉利根（carol Gilligan）
- **人生成长**：吉利根出生于美国纽约市。在成长过程中，她敏锐地察觉到社会对男性和女性的不同期望以及性别差异在各个方面的体现，这促使她关注性别与心理发展的关系。她在斯沃斯莫尔学院获得文学学士学位，后在哈佛大学师从劳伦斯·科尔伯格，并取得社会心理学博士学位。在哈佛期间，她开始质疑科尔伯格道德发展理论中对女性的忽视，进而展开了自己独立的研究。之后，她在多所大学任教，包括纽约大学、哈佛大学等，致力于推动性别心理学的发展。
- **强大心理学哲学**：吉利
