郭凌峰微微一怔，随即坦然承认：“学生的确心存疑惑，还请老先生解惑。”
朱熹示意他坐下，自己则起身走到窗边，望着窗外深沉的夜色，缓缓说道：“老夫毕生致力于弘扬儒学，所求不过是为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。而你所推行的改革，在老夫看来，却与我儒家经典背道而驰，与圣贤之道格格不入！”
郭凌峰明白朱熹的担忧，他耐心地解释道：“先生所言极是，学生也并非要全盘否定旧学。学生所求，不过是希望能够打破门户之见，让更多寒门子弟有机会接触知识，为国家培养更多栋梁之才。这与先生的‘为天地立心，为生民立命’的理念，难道不是殊途同归吗？”
接下来，两人就教育的本质、改革的方向以及儒家经典的解读等问题展开了长达数个时辰的辩论。朱熹博古通今，引经据典，言语犀利，句句直指要害；郭凌峰则旁征博引，以史为鉴，用现代的视角阐释自己的观点。
窗外夜色渐深，书房内的烛火却越发明亮，映照着两人你来我往的身影。
不知过了多久，朱熹长叹一声，语气中多了几分感慨：“老夫与你一席话，胜读十年书啊！你所言之改革，虽与老夫所想有所不同，却也有其可取之处。是老夫太过执着于旧制，未曾真正了解你的良苦用心。”
郭凌峰见朱熹态度有所松动，心中一喜，趁热打铁道：“先生能够理解学生的苦心，学生感激不尽。不知先生可否引荐几位旧学名宿，让学生有机会当面向他们阐述改革的理念？”
朱熹沉吟片刻，点头道：“也罢，老夫这就修书一封，明日你带着书信前往白鹿洞书院，那里聚集着不少旧学名流，或许他们会愿意听你一谈。”
第二天一早，郭凌峰带着朱熹的亲笔信，马不停蹄地赶往白鹿洞书院。在那里，他见到了许多在学术界德高望重的宿儒，并与他们进行了一场又一场的辩论。
郭凌峰深知，要化解旧学派对改革的抵触情绪并非一朝一夕之功，但他并没有放弃，而是选择用最大的诚意和耐心去沟通、去交流。
与此同时，陶夭夭也在为改革的事情奔走。她深知，这场改革能否顺利推行，关键在于能否得到那些真正有才华的学子的支持。于是，她亲自前往国子监，与那些被视为“问题学生”的天才们促膝长谈，向他们解释改革的意义，并鼓励他们积极参与其中。
“你们都是天纵奇才，拥有着常人难以企及的天赋，为何要将时间浪费在无谓的抗争上呢？”陶夭夭目光炯炯地望着眼前的少年们，语气中充满了期盼，“与其固步自封，不如放开眼界，拥抱变化，用你们的才华去创造一个更加美好的未来！”
然而，她的这番话并没有得到所有人的认可，其中一位才华横溢却性格孤傲的少年更是当场反驳道：“我们为什么要相信你？你口口声声说改革是为了我们好，可谁知道这背后是不是另有目的？”
陶夭夭没有生气，而是耐心地解释道：“我理解你们的顾虑，但请你们相信，我和凌峰所做的一切，都是为了……”
她的话还没说完，就被那位少年不耐烦地打断了：“够了，我不想听这些冠冕堂皇的理由！你们所谓的改革，不过是为了巩固自己的权力罢了！我绝不会……”
就在这时，一个熟悉的身影出现在门口……陶夭夭的话语戛然而止，因为她看到郭凌峰踏入了国子监的大门。他风尘仆仆，显然是马不停蹄地从白鹿洞书院赶来的。看到屋内的景象，郭凌峰先是一愣，随即明白过来，朝着陶夭夭投去一个安抚的眼神。
那位性格孤傲的天才学生看到郭凌峰，眼中的敌意更甚。他冷哼一声，别过头去，不愿与之为伍。然而，郭凌峰并没有因此而退缩，他径直走到那位少年面前，语气诚恳地说道：“我知道你对我，对改革还有很多疑虑，但我希望你能给我一个机会，让我向你解释清楚。”
少年依旧沉默不语，但郭凌峰没有放弃，他将自己这些日子在白鹿洞书院与那些老学究辩论的经历娓娓道来。他坦言自己一开始也遇到过很多阻力，但最终还是用真诚和行动打动了那些固执的老人。
“我相信，教育改革的最终目标是让所有人都能享受到公平的教育资源，这一点，我们并没有分歧。”郭凌峰语气坚定地说道，“我希望能和你一起，为实现这个目标而共同努力。”
少年的眼中闪过一丝动摇，他一直以来都对自己过人的天赋充满自信，但也渴望得到认可，渴望施展自己的才华。郭凌峰的话语，似乎在他心中打开
