都知道的方承国老师，相信多少代毕业生都对他抱有深深的爱戴和敬意。他刚从山东大学中文系毕业分到中央音乐学院当文学教师时，我才上附小六年级，他个子不高，方头大脸的，黑黑的皮肤，脸上还有几个浅浅的麻子，尤其是他一点都不注重仪表，穿着随意甚至有些邋遢，他经常搭配不当的衣着往往使他在其它老师的映衬下显得格外显眼和不合时宜，所以刚来时女生都有点善意地笑话他，而他却全然不在意，还自我解嘲说：“君子谋道不谋食。”然而，随着教学的不断深入，他竟然像磁石一样把我们紧紧地吸引住了。记得那时似乎大、中、小学的语文课他都教，在他的课上，古今中外的文学作品无不涉猎，从范仲淹、柳宗元、李白、杜甫、白居易、李清照，直到近代的雨果、托尔斯泰、鲁迅、巴金以及毛泽东诗词等等，有些课本上没有的内容只要你向他请教，他张口就来，一时想不起来了，他就会习惯性地用手指敲敲脑门，最终没有他想不起来的。更重要的，对于任何事物他都有自己独到的看法，而且总是那么心平气和，从不慷慨激昂，他说自己比较笨，不会那样。然而，他从不遮掩自己的见解，并以他超乎寻常、敏锐的洞察力，给予最敏感而尖锐的批评，包括当时一些红极一时的文人，但仍旧永远那么从容、坦荡、有理有据。听大学高班的同学讲，他本来不是分配到音乐学院的，以他的成绩应该分在文科院校，但他热爱音乐，执着地认为音乐与文学是密不可分的。他告诉我们，诗词在当时的朝代都是有固定曲牌（旋律）的，尤其是词就是为歌唱而写的，甚至还要加上舞蹈和表演等等。他经常从一些文学经典作品中找出很多范例来分析和比较，从借景抒情的文字深入到作者的内心世界，并通过对文章及诗词生动幽默的讲解，很巧妙地告诉我们很多做人的道理。在当时他不属于那种“又红又专”的教师，但在他的身上找不出丝毫训人和说教的痕迹，那些质朴而睿智的语言从他内心深处平和地流出来，深深地打动每位听课的学生，教人去思考、去反省。学生们都热爱他，不仅因为他的学识渊博、有着超人的才华，更因为他人格的魅力。然而，即便他学富五车、才华横溢，在一个以音乐为主的院校里也不会有太多施展的机会，出风头的都是那些音乐方面的学者教授，而面对这一切他非常坦然，从不计较，把名利看得非常淡，永远那么平和、那么淳朴、那么憨厚，总是一门心思地将自己的时间和精力，用在对学生们孜孜不倦的传道解惑之中。多少从音乐学院走出来的学生，包括很多比赛获奖和后来功成名就的老毕业生们，都曾受到过他魅力的感染，接受过来自他精神上的恩泽。他们永远敬重他，并尊他为毕生的老师。
用魅力传播知识与美德（3）
除了学校的老师，生活中的老师比比皆是。他们也许只是一些很平常的人，但他们的作用却是巨大的。美国19世纪著名的歌曲作家福斯特（18261864）是一个白人，但从小在匹兹堡生活时一直由黑人保姆照看着。她给他讲黑人的故事，唱黑人的歌曲，这些使小福斯特十分入迷，感动了他的心灵，那些美妙的歌曲连同保姆的疼爱成为他美好童年回忆的一部分，并使他从中汲取养份，创作了一首首真挚朴素、脍炙人口的歌曲：《老黑奴》、《噢，苏珊娜》、《美丽的梦神》……这些歌曲传唱至今。
一个人的成长过程如果是健康的，他必定受到身边很多人有益的影响，尤其是那些充满了魅力的师长。回顾自己成长的道路，尽管随着时间流逝，很多事情已经模糊，但抹去浮尘，在内心深处，一些形象依旧鲜活、历历在目，一些教诲已深刻在心上，一些行为的准则、做人的原则已经溶化在血液里，成为自身不可分割的一部分，并将薪火不断地传给后人。在那些给予我关爱、赋予我力量的师长中，有的给予我启蒙教育比如姥爷，有的是我心中的偶像，比如舅舅，有的给予我爱和鼓舞，比如母亲、三里河二小的大赵老师、业余附小的凌安娜老师，有的则充满知识和人格的魅力，比如方承国老师、朱工一先生、潘一鸣老师、刘培荫老师及其先生张洪岛老师，还有老院长赵沨先生……他们是我心目中的楷模和榜样，在每一段历程中指引着我前进的方向，从他们身上学习的不仅仅是知识，更加受益的是如何做人，做一个什么样的人——他们的平等和博爱，他们的正直和善良、他们的宽厚和坦诚、他们的风趣和幽默、他们的品味和风骨、他们的博学和睿智，以及他们的一言一行就是答案。
十年树木，百年树人，教育关系到一个人的成长，也关系到一个国家的未来。如果每个人在成长过程中，能够遇见几个对自己有
