学博士。他们之所以能够达到很多专业人士都难以达到的高度,正是缘于他们对音乐的爱好和痴迷,兴趣和爱好使他们挖掘出了自身最大的潜能。
当然,光有兴趣是不够的,这些作曲家在幼年、童年时代无一例外地受到过良好的音乐熏陶和教育,都有坚实的基础。虽然他们在年少时期没有在音乐学校受到严格的训练,但他们的阅历为他们的创作思维和想象力开拓了更为广阔的空间。我常常想,如果李姆斯基·哥萨柯夫没当过海军,与大海不曾有过亲密接触,他还能在《舍赫拉查德》中描绘出“海洋与辛巴德的船”那种栩栩如生的画面吗?
在我们传统的教学理念中,特别推崇“头悬梁,锥刺股”式的发奋学习精神,但有时这种精神只是一种良好的愿望,效果并不理想。然而在兴趣的驱使下,却往往能使人“不用扬鞭自奋蹄”。只要感兴趣,不仅学着、做着不觉疲倦,即便面临困境也能使人体会到挑战困难过程中的无穷乐趣。这比一切督导更为有效。但如果受到功利之心驱使或屈从别人的要求,学习就常常会感到盲目而被动,即便用毅力去支撑,效率也是很低的。我特别“佩服”女人逛街这件事,逛一整天仍乐此不疲,因为那是她�